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上一堂人生國文課:希望老師有教我的事,關於際遇、抉擇、傷痛,以及無論順逆都能優雅起身 (電子書)
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上一堂人生國文課:希望老師有教我的事,關於際遇、抉擇、傷痛,以及無論順逆都能優雅起身 (電子書)

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內容簡介

最受歡迎的獨特國文課! 有用,感動!
預習我們未來的人生
在低沉沮喪時,讓人看見你的優雅起身
 
  書中選取近30部劇集與相關古文,帶領讀者有如親身走過前人的遭遇,從而習得珍貴的人生方向:遭逢物是人非、生死離散、兩難困境時的選擇,以及面對驟雨飆風的心態。
 
  柳宗元哭過求過,最後命運還是沒有給他一個公道,他要如何找回自己的高度與格局?800年前自帶光環的蘇軾站在大江岸邊,為何與〈王冠〉當中20世紀英國菲利普親王有同樣的中年遺憾?《天龍八部》的蕭峰3度抉擇錯過生路,竟與鋼鐵人史塔克的遺言如此類似:「每個人都渴望美好的結局……但現實不總是盡如人意。」
 
  每個篇章都可見到古人超越時空,對讀者發出永恆的呼喚,讓我們這一生可以有一個方向、一種指引,在沮喪跌倒時,找到爬起來的力量。
 
  ♦我為什麼會碰到這樣的境遇?
  ♦當世道不讓我發揮的時候,我的存在有什麼意義?
  ♦人世間什麼是愛?誰輸了誰贏了?
  ♦對家人、愛人的思念,對不成器長輩的憤怒
  ♦想起少年時對自己的期許,唇邊一抹苦澀的微笑……
 
  這些感情,跨越千年依舊可以引發共鳴。本書是一場生命的課程,讓我們成為更有深度、眼界、智慧的人,足以面對世界上的事與人。有了這堂品味教育,人生一點也不乏味。
 
  「不得不說,羊咩的國文課很厲害!」
 
  本書適合
  ♦老師——最佳的備課伙伴
  ♦學生——用來探究人生真相
  ♦書粉劇迷動漫狂——享受追劇追書滋味
  ♦沉浮於蒼茫人海的你我——思憶我們在現實、理想、婚姻、愛情理的顛簸與平坦
 
溫馨又權威的推薦


  宋怡慧╱作家、丹鳳高中圖書館主任
  沈雅琪╱神老師
  余懷瑾╱職業講師、仙女老師
  張玲瑜╱「墨力全開」粉專版主,思辨推手
  莊溎芬╱全國第一屆教學卓越獎金質獎得主、教育部教師專業發展評鑑「教學輔導教師」優良認證
  厭世哲學家╱暢銷書《厭世講堂》作家
  歐陽立中╱暢銷作家、爆文教練
 
  ♦文學反映人生,羊咩用現代語言詮釋古人的瀟灑。余懷瑾╱職業講師、仙女老師
 
  ♦不得不說,羊咩的國文課很厲害!莊溎芬╱全國屆教學卓越獎金質獎得主、教育部「教學輔導教師」優良認證
 
  ♦她的文章像一壺神奇的酒,讓人陶醉在影集裡,讓人忘了課文,卻找到自己…我舉杯邀請大家一起收藏它!張玲瑜╱「墨力全開」粉專版主,思辨推手
 
  ♦我深深讚嘆羊咩老師的功力……我能想見,孩子們在羊咩老師的國文課幸福洋溢的模樣。歐陽立中╱暢銷作家、爆文教練
 

作者介紹

作者簡介

羊咩老師


  本名楊明,畢業於中山大學中文所,現任職於新北私立南山中學。是一名愛追劇、愛電影、愛動漫的高中國文老師。
 
  擅長將艱澀的古文搭配電影、戲劇,用淺顯易懂的比喻,找到和年輕學生連線的方法。在她的國文課上,師生一起為課文中的情感流淚,是常見的風景。
 
  她期許自己成為「文學的推銷員」,推銷文學療育生命的力量,為所有閱讀者準備一堂人生的國文課。
 
  現有臉書粉絲團「羊咩老師的追劇國文課」,深受學生、家長與各校教師的歡迎。並有多篇文章發表於《商周》、《方格子》、《龍騰知識+》等各網路平台。
 
 

目錄

【推薦序】
誰的國文課    莊溎芬
借問酒家何處有,牧童遙指杏花村   張玲瑜
她用影劇摺疊,竟摺出國文元宇宙     歐陽立中
 
【自序】   
因為你的課,我開始喜歡你說的那個世界
 
【第1篇 長大後才有的智慧】
那寂寂的少年時光      歸有光〈項脊軒志〉vs.台劇〈花甲少年登大人〉
這人生,不是我要的   柳宗元〈始得西山宴遊記〉vs.韓劇〈大長今〉
為了更長遠的利益       孟子〈義利之辯〉vs.電影〈怪獸與葛林戴華德的罪刑〉
越過山丘,把自己搞丟的大叔們       蘇軾〈念奴嬌〉vs.影集〈王冠〉
我覺得我,怪美的       從〈晚遊六橋待月記〉到蔡依林〈怪美的〉
花開花落攏有味           〈髻〉和〈孤味〉的不圓滿之歌
天才悲歌                       李白〈將進酒〉vs.〈王冠〉
 
【第2篇  好想跟孩子說的話】
狂歡是一群人的孤單   王羲之〈蘭亭集序〉與皮克斯動畫〈天外奇蹟〉
孩子,為你,千千萬萬遍   諸葛亮〈出師表〉vs.影劇〈軍師聯盟〉
給敵人看你的優雅起身       醉翁亭記
孩子,先別急著發問           〈聊齋‧勞山道士〉vs.電影〈日日是好日〉
孩子,請開拓你的眼界       〈聊齋‧勞山道士〉(下)
 
【第3篇  經營你的人生】
搶在顧客開口之前               紅樓夢的職場智慧
個人品牌的經營真味           徐國能〈第九味〉vs.電影〈壽司之神〉
英雄是怎麼煉成的?           《天龍八部》蕭峰vs.〈復仇者聯盟‧終局之戰〉
 
【第4篇  莊子箴言書】
最不自由的時代,向最自由的人學習       莊子入門vs.進擊的巨人
先知道自己不足                   莊子〈秋水〉篇vs.電影〈奇異博士〉
抬頭看看吧!不是只有你受傷了               〈進擊的巨人〉
我可以成為各種樣子          
從容謙和的面對世界

附錄        零基礎者用劇集輕鬆看懂紅樓夢全攻略
 

詳細資料

  • ISBN:9789573294016
  • EISBN:9789573294511
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.8MB

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4.5
11人評分
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9則書評
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立即評分
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Lv.6
5.0
|
2025/04/24
我是看到羊咩老師的第二本人生國文課才回頭讀第一本的,立刻被圈粉。
很羨慕羊咩老師的學生們,能在枯燥難以共鳴的十六歲,在東西古今的作品中切換頻道,用年輕的心所能理解的頻率去貼近古人的心境。
羊咩老師的備課用心與功力我就不再錦上添花了,但一定要推的是其中『孩子,請開拓你的眼界』這篇。
雖然篇名看不出來,但內容卻終於解答了我讀書時難以回答自己、現在也難以回答孩子的問題:古文又用不到,我們究竟為何要學古文?
現在有了年紀,在社會中被磋磨過,讀到羊咩老師所言,國文是在預習失敗的人生,真是不禁拍大腿!心有戚戚焉!
近年台灣社會流行起榮格心理學,榮格心理學不是為了成功人生而生的心理學,反之,是為了失意落魄的人生而生的心理學。
如果大家能夠願意花費大量的腦力鑽研許多專有名詞相當艱澀的榮格心理學,想必更願意回頭翻翻古人說的話,然後隔著幾千年對作者說:「大叔!我懂你!」
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Lv.1
4.0
|
2025/04/10
將枯燥古文與大家耳孰能詳的電影、劇集相串聯,讓人耳目一新。古人的悲歡愁緒,縱使已過近千年,經過作者生動的梳理闡述,仍能讓人感同身受心有戚戚。
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0.5
|
2024/08/14
【備註】一版二刷。僅先就形式格式評分。
作者:羊咩老師(楊明)
執行編輯:陳希林🎯
責任編輯:沒有列
總編輯:沒有列
-----------------------------
🔖簡單評論
看一下目錄(博客來有列)跟博客來「圖片檔」試閱。
請問,你能發現多少錯誤呢?
書籍出版掛了作者名,掛了編輯名,
文責算在頭上,應該合理吧?
畢竟,
交稿前,作者應該要校對。
出版後,作者一定會拿到新書。
所以,作者對此都完全沒意見?
還是,完全不知道如何正確使用標點符號呢?
結果,錯誤一直存續到一版二刷。
(2022-0207,目前市面上我能找到的最新刷次)
------
怎麼又是一個國文本科生,又是在線國文老師,
連教育部規定的標點符號都不會正確使用呢?
書名號與篇名號亂用一通。
作者與出版社,
應該知道你在出書,而不是寫網路文章吧?
再者,
若書中文獻的性質,
在驗證上有難度或爭議,
相信讀者一定可以包容。
問題是,
本書中文獻都是毫無爭議啊!!
其性質定性很清楚!!
部頒手冊說的很清楚啊!!
------
大家可以從到社團這系列文中,
看到多少國文本科出身,或是國文老師們,
是多麼不尊重讀者,
也不尊重自己國家的標點制定權,
🎯原來老師們寫書,是不用理會標點符號的規定。
🎯所以,出版團隊是在傳達宣揚,
🎯「標點符號規定只用在學生上,不適用在我們大人身上」這個價值觀嗎?
這些老師們還記得,
升學考試作文國寫的評分標準嗎?
------
🔖結語
大家還會認為標點符號只是雕蟲小技嗎?不影響書本品質嗎?
出版圈不重視文字使用(包含格式與標點),積非成是,編書品質,每況愈下。
大家就知道出版圈普遍對於編書的態度如何。
真的,不要怪家長或讀者不買書。
------
有人說,這些都是枝微末節,不影響書本內容,有必要吹毛求疵?
🎯張子樟教授指導研究生論文時,都會親自提點錯字、標點符號錯誤使用、格式錯誤。
以張教授輩分與學術成就,他有必要這樣做嗎?
若他堅持這樣做,那代表什麼呢?
🎯檯面上大編輯們,輩分資歷有資深過張教授嗎?
另外,
作者學術論文的meeting或審查,
是否都不先審查格式形式呢?
論文撰寫前,
所內難道都沒相關格式規定的指引與說明嗎?
身為師表,以身作則,如此而已。
-------
老話五句:
⚠️出版慣行或內規,真的大過教育部規定嗎? 
⚠️請尊重與維護自己國家的標準制定權!
⚠️也請不要小看標準制定權這件事情!
⚠️勇敢真實面對,建立官方勘誤專區,讓衣食父母隨時可以查詢;設置業界互通勘誤資料庫,讓編輯站在前人經驗上編書,而不是一直拿衣食父母當白老鼠。
⚠️不要只想要政策補助與稅務減免,而絕口不談責任義務與編書品質。
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5.0
|
2022/09/27

國文課,真的是一堂沒有什麼好回憶與印象的學習旅程,可是隨著培養閱讀的興趣,接觸一些談及古人的書,我開始覺得國文課好像蠻有意思的!這個「覺得」實在來的太晚。
 
作者羊咩老師,同時也是一位高中國文老師,所以非常懂得學生對於國文課的各種質疑與無法產生連結的原因,如同以前的小子楹一樣。
 
「國文課,是一堂『預習人生』的課程。這些作家可能在生命低潮孤獨時寫下一篇篇雋永的生命反思,但接收者卻是一群十五六歲,人生才剛開始闖蕩的年輕孩子。」羊咩老師在自序這麼寫。
 
我蠻意外的是,不論什麼年代的學生,都會有著:「為什麼要讀文言文(或古人的文章)」的疑問,然而,我在這本書裡面找到了答案。
 
「時空也許會變換,但人的情感與選擇是跨越時空的。我們在每次人生岔路的迷惘無助,過去的人也曾有過。」P.28
 
在離開學生時代多年,人生更有一些歷練之後,才開始能夠明白古人們筆下的惆悵與如何看待當下的智慧,好多時候都會想說,天啊!如果學生時代可以讀懂那有多好。
 
羊咩老師在這堂人生國文課,運用許多現代的電視劇、電影、動漫甚至是流行歌曲和古文做共鳴,真的超級強,也許我已無法預習,但卻多少能感同身受。
 
有這樣的國文老師,這樣有趣的國文課,能不愛上課嗎?
 
在閱讀的這條路上,我時常都會有「如果以前懂的話,那有多好!」的心情,也許帶有點遺憾,卻也是一直讓我想要持續分享閱讀心得的動力之一,希望年輕的孩子們可以培養閱讀的興趣,從裡面挖到屬於自己的寶藏。
 
「因為你的課,我開始喜歡你說的那個世界。」一位學生給羊咩老師的回饋成了自序的標題,讓我深深感動的。倘若,因為我的閱讀文章,你們也開始喜歡閱讀,那就太好啦!(淚)
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5.0
|
2022/09/20

太好看了!雖然之前就有追蹤老師的臉書,看書的時候還是感動到眼眶溼了好幾次。記得年輕時一直很排斥古文,覺得到底念古文要做什麼,老師在書裡這麼自然地串起古今,看了好想多買幾本分送給國中生,讓他們不會像當年的自己無法體會古文中最深沈的內心戲而錯過古文之美。
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