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![教育部成人基本識字雙語教材(中泰語)第四冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659845.jpg&v=548ac3f0k&w=170&h=170)
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
![教育部成人基本識字雙語教材(中泰語)第五冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659847.jpg&v=548ac3f1k&w=170&h=170)
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
![教育部成人基本識字雙語教材(中泰語)第六冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659849.jpg&v=548ac3f1k&w=170&h=170)
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
![教育部成人基本識字雙語教材(中柬語)第一、二冊[附光碟]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659850.jpg&v=548ac3f1k&w=170&h=170)
本教材包含成人基本識字教材第一冊及第二冊內容，以協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯...more
![教育部成人基本識字雙語教材(中柬語)第三冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659853.jpg&v=548ac3f1k&w=170&h=170)
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
![教育部成人基本識字雙語教材(中柬語)第四冊[附光碟]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659856.jpg&v=548ac3f1k&w=170&h=170)
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![教育部成人基本識字雙語教材(中柬語)第五冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659857.jpg&v=548ac3f2k&w=170&h=170)
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![教育部成人基本識字雙語教材(中柬語)第六冊[附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/065/98/0010659859.jpg&v=548ac3f2k&w=170&h=170)
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
本建議書係為教育理念之展現，並作為課程架構研擬、實施配套等規劃之發展方向與原則。本書由本院結合國內學者專家、實務教師等，針對重要問題進行整理與分析，並透過全國多區多場次諮詢座談的廣泛蒐集意見...more
臺灣公共圖書館多元文化服務指引」乃參考國際圖書館協會聯盟(IFLA)多元文化圖書館服務相關文件訂定 ，期能協助我國公共圖書館發揮促進多元族群平等獲取資源及和諧共處之功能。指引中所指多元文化族群為我...more
國立公共資訊圖書館為全國公共圖書館從業人員每年規劃不同研習主題課程，培養並增進圖書館員服務態度及專業知能，本書為研習授課講師將講授內容以更周延文字稿呈現，製作成專輯，出版主題為圖書館經營及推...more
國家體育政策的制定，恆受國際運動發展趨勢及國內社會需求所影響，而體育發展的現況統計資料是可供決策參考的重要依據。爰此，本署自民國86年起每年皆辦理運動相關資料之彙整、統計及出版工作，收錄有關體...more
「公共圖書館資源整合發展專案計畫」規劃於102-105年間，在臺灣建置北、中、南、東4個區域資源中心及8個分區資源中心。本計畫區域資源中心館藏建置主要以青少年、知識性、文化創意、多元文化等4大類別主題...more
「公共圖書館資源整合發展專案計畫」規劃於102-105年間，在臺灣建置北、中、南、東4個區域資源中心及8個分區資源中心。本計畫區域資源中心館藏建置主要以青少年、知識性、文化創意、多元文化等4大類別主題...more
「公共圖書館資源整合發展專案計畫」規劃於102-105年間，在臺灣建置北、中、南、東4個區域資源中心及8個分區資源中心。本計畫區域資源中心館藏建置主要以青少年、知識性、文化創意、多元文化等4大類別主題...more
「公共圖書館資源整合發展專案計畫」規劃於102-105年間，在臺灣建置北、中、南、東4個區域資源中心及8個分區資源中心。本計畫區域資源中心館藏建置主要以青少年、知識性、文化創意、多元文化等4大類別主題...more
身為老師，你該如何傾囊所學，滿足學生對知識的渴望?身為學生，你期望老師如何引導，在求知路上為你點盞明燈? 本書特別邀請99至101學年度榮獲國立交通大學傑出教學獎的教師，請他∕她們大方分享私房教學心...more
本書主要介紹我國高等教育主要學制、概況統計、重要政策及未來展望介紹；為使社會大眾易於瞭解我國高等教育之樣貌，教育部特編印高等教育中文簡介一書，除提供主要的統計數據外，更深入淺出地說明相關重要...more
為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有系統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加...more
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本影片分成「一元二次方程式的標準式」、「解的意義」、「解題策略」、「解的類型」、以及「一元二次方程式與二次函數的關係」等五個部分來介紹一元二次方程式。首先，在介紹一元二次方程式標準式之前，提...more
本影片內容分為分數的乘法和除法兩部份。一般分數乘法問題，是指被乘數和乘數至少有一個是分數；而分數的除法問題，則是指被除數、除數或商，至少有一個是分數。在典型的分數乘法問題中，學童也許會用分子...more
本影片內容分為函數概念的發展和函數的圖形兩部份。函數是比較抽象的數學概念，對國中生而言較容易感到學習困難，影片中透過日常生活情境取材，來引介函數概念，試圖讓函數的學習變得更具體。 前段先說...more
「數位教育與網路學習計畫」經歷五年努力，不僅開發並累積了豐碩的數位學習資源、舉辦數以百計的研討與推廣活動、培育能夠落實數位教育的各級教師與專業人員，並在正規教育與終身學習之中深深植入數位學習...more
![校園災害管理工作手冊(幼兒園適用) [附光碟]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/061/68/0010616886.jpg&v=5280b1adk&w=170&h=170)
台灣位處特殊地理位置，地震及颱風等天然災害不斷，而工商業的快速發展，社會高度都市化，使各種人為災害亦相對增加，常導致民眾生命財產的嚴重損失。因此，正確的災害防救觀念即為國人必須具備的基本素養...more
![校園災害管理工作手冊(國民小學適用) [附光碟]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/061/68/0010616888.jpg&v=5280b1adk&w=170&h=170)
台灣位處特殊地理位置，地震及颱風等天然災害不斷，而工商業的快速發展，社會高度都市化，使各種人為災害亦相對增加，常導致民眾生命財產的嚴重損失。因此，正確的災害防救觀念即為國人必須具備的基本素養...more
![校園災害管理工作手冊(國民中學適用) [附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/061/68/0010616889.jpg&v=5280b1adk&w=170&h=170)
台灣位處特殊地理位置，地震及颱風等天然災害不斷，而工商業的快速發展，社會高度都市化，使各種人為災害亦相對增加，常導致民眾生命財產的嚴重損失。因此，正確的災害防救觀念即為國人必須具備的基本素養...more
![校園災害管理工作手冊(高中職學適用) [附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/061/68/0010616891.jpg&v=5280b1adk&w=170&h=170)
台灣位處特殊地理位置，地震及颱風等天然災害不斷，而工商業的快速發展，社會高度都市化，使各種人為災害亦相對增加，常導致民眾生命財產的嚴重損失。因此，正確的災害防救觀念即為國人必須具備的基本素養...more
![校園災害管理工作手冊(大專校院適用) [附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/061/68/0010616893.jpg&v=5280b1adk&w=170&h=170)
台灣位處特殊地理位置，地震及颱風等天然災害不斷，而工商業的快速發展，社會高度都市化，使各種人為災害亦相對增加，常導致民眾生命財產的嚴重損失。因此，正確的災害防救觀念即為國人必須具備的基本素養...more
![恆春阿美語教師手冊-第3階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638283.jpg&v=53885f95k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![卓群布農語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638286.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![噶瑪蘭語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638288.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![沙阿魯阿鄒語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638290.jpg&v=53885f95k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![知本卑南語教師手冊第3階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638293.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![建和卑南語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638296.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![東魯凱語教師手冊第3階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/82/0010638297.jpg&v=53885f95k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![阿里山鄒語教師手冊第3階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638303.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![邵語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638306.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![巒群布農語教師手冊第3階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638308.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![阿里山鄒語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638311.jpg&v=53885f96k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![沙阿魯阿鄒語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638313.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![巒群布農語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638315.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![建和卑南語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638319.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![知本卑南語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638321.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![丹群布農語教師手冊第2階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638324.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![卓群布農語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638327.jpg&v=53885f97k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![噶瑪蘭語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638329.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![邵語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638331.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![東魯凱語教師手冊第2階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638336.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![恆春阿美語教師手冊第2階[2版]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638338.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
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![海岸阿美語教師手冊第2階[2版]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638343.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
![魯凱族多納語學習手冊第2階 [2版/附光碟]](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638344.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
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![沙阿魯阿鄒語學習手冊第2階 [2版/附光碟]](https://im2.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/063/83/0010638347.jpg&v=53885f98k&w=170&h=170)
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」...more
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