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《向陽而生 成就未來——托幼機構保育員專業發展的創新實踐》提出了“職初期—發展期—成熟期”三級培養模式，針對不同發展階段保育員的實際需求，提供個性化的專業支持。書中既有“保教融合”的理論闡述，又有大...more
本書基於繪本的生活化課程以“活繪本、全兒童、悅生長”為核心理念，從“人與自我、人與自然、人與社會”的生命發展視域出發，活用蘊含中華優秀傳統文化和現代多元生活的繪本，立足嶺南文化背景和本土地域風情...more
本書是《繪讀書系》之一，針對繪本館、幼兒園從事繪本教學的故事媽媽、故事姐姐和教師等目標讀者，以作者在一線繪本教學中遇到的問題解決為案例，將繪本教學各領域相關知識和技能進行梳理，內容涵蓋了繪本...more
這是一本講述嬰幼兒心理與大腦發展的科學育兒書，綜合了腦科學、心理學、遺傳學、心身醫學等實證研究結果，揭示了一個重要的事實：孕期的環境以及嬰幼兒時期所感受到的愛，對一個人的大腦發育至關重要。生...more
《教室中的積極行為支持》突破了傳統的行為矯\正的範疇，從兒童個體干預走向課堂管理，從關注兒童問題朝向激勵兒童發展，從傳統的機械訓練走向生態化的教育。兒童都會遇到不同的情緒與行為問題的挑戰，需...more
本書全方位展示幼兒園的園本課程是如何建設的，從課程理念的確立，到課程框架的搭建，再到課程內容的逐步完善，重慶市江北區新村幼兒園一步一步紮實地生成適合本園兒童的園本課程，同時也摸索出一套有效的...more
本書從美好教育的核心理念、美好課程的框架體系以及美好課程的實踐案例三個層面，探討了核心素養導向下“真善至美”的幼兒園課程圖景，解析了三大維度六大共性主題之下“我因課程而美好，課程因我而精彩”的課...more
這是一本適合3—6歲孩子閱讀的情緒認知書。作者通過還原生活場景，帶著孩子認識焦慮情緒，並勇敢地面對焦慮、走出焦慮，重獲平靜的內心世界。 總擔心有糟糕的事情發生，這是焦慮嗎?為什麼會焦慮呢?焦慮的時...more
這是一本適合3—6歲孩子閱讀的情緒認知書。作者通過還原生活場景，幫助孩子瞭解道歉的意義和恰當的方式，學會創造健康快樂的社交關係。做錯事一定要道歉嗎?如果是別人有錯在先，也要道歉嗎?該怎麼樣道歉呢?...more
本書專為新手父母設計，提供了80個簡單易行的美術創意遊戲，如感官訓練、身體技能、數學與秩序、科學與自然、生活實踐、語言發展、美術與創意等幾個方面，方便家長們按照所需搜尋遊戲，旨在幫助孩子在輕鬆...more
父母總是認為最重要的是讓孩子學習——當然，還要儘早學習。“為了什麼?”尼爾問，“重要的是，養育一個快樂的孩子。”最重要的事情是我們孩子心靈的完整性。——知識是重要的，但卻是次要的。尼爾認為教育心理學...more
問題是教室裡取之不盡的資源，而課程是教室裡發生的一切，教師要把幼兒在日常生活中碰到的問題、所犯的錯誤及出現的突發狀況轉化為“可教時刻”引導幼兒通過有意義的問題解決過程培養創造力、批判性思維和韌...more
在建設“高質量教育體系”的背景下，幼兒園如何做到在健康領域給予幼兒高質量的支持?本書闡述了幼兒需要什麼樣的健康教育，教師如何提供適宜的健康教育，同時，書中含有大量的幼兒健康教育實踐案例、幼兒健...more
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