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做孩子的重要他人

做孩子的重要他人

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然而我們採用一比一點五的師生比,讓一位講師、九位助教一起教導十五位小朋友,在孩子遭遇困難時,第一時間為他們釋疑,甚至因為對他們個別的瞭解,所以可以在學生們還沒發現自己聽不懂之前,就先一步為他們建立基礎。雖然是團體課程,但其實是許許多多套量身訂做的個人課程,孩子們定當能夠感受到我們的用心與誠意。
 
另一方面,孩子也給了我們直接的肯定。記得有次上課我說道:「把這個參數READ 進來」,五個孩子裡,有四個一臉茫然。
 
於是我問:「你們知道 R.E.A.D 是什麼嗎?」
 
孩子們居然都搖頭。這時我才知道,一般國中生早該學會的簡單單字,如 read、write,他們都拼不出來。
 
過去,他們對英文沒有興趣,是因為老師的教法無法讓他們產生內在動機,無法瞭解英文對他們的重要性。然而學習程式語言後,他們願意花時間,自製中英對照詞彙表,硬是把程式設計該學的英文單字與拼音都記下來,可見他們真的透過程式書寫,找到背單字的動力了。
 
不一樣的過關考試
 
除了課程外,我們為 Scratch 設計的過關考試也別出新裁。考試期間可以上網、可以看書、可以自由進出考場,只要在八小時內寫出我要求的程式,就算過關。
 
學生們本來很高興,想靠著查資料找出答案。不過我設計這種考試的目的,就是想讓孩子們知道,不是所有的問題都有一個標準答案在那裡等著被發現,而且解答的方法,也不會只有一種。
 
他們很快就發現網路上、講義裡都沒有標準答案,只好埋頭努力寫出程式來。有好些人寫了一整天,也沒有成果,有些人則在考試時間快要結束時,才勉強過關,當然也有孩子早早在上午就寫出程式,但他故意等到午後再交答案,好有個理由留下來吃中午的便當。
 
這當然又是一個我在偏鄉感受到的震撼,平常我開會吃到煩膩、厭惡的便當,居然是孩子們奢望的一餐。
 
我不只一次看到他們珍視著手中的排骨,然後慎重地咬下一口,再慎重地放回便當匣內,好像那是易牙端出的珍饈,或是天使捎來的美饌,彷彿生平第一次吃到炸排骨那樣,一口一口都要將味道狠狠咬進記憶裡。
 
其實孩子們不至於餓肚子,只是有沒有人定時、定量地提供均衡的熱飯菜,照顧他們正在發育的青春之軀?這或許也是一個熱騰騰的便當在他們眼中如此珍貴的原因,一個有肉有菜、有友伴共食的便當,想必能夠讓他們維持好一陣子的溫暖。
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