這個說法也對，也不對。與其說「過度的」讚美，不如說是「無效的」讚美，其實只要用心研究一下，「鼓勵」對人類所能達成的腦內效果（包括大人），就一定能理解「有效的讚美」絕對是有百利而無一害；方法對了，用再多，也不怕過度。
 
我來舉一些我實際生活中操作過的例子好了，這樣大家可能會更了解何謂「有效的讚美」。
 
‧ 將企圖販售給孩子的概念，巧妙地打包在讚美之中
 
當我的孩子畫了一張很棒的作品時──
 
我絕對不會只對他說：「哇！你畫得真漂亮！」或是「哇！你也太厲害了！」還是「這麼小就這麼會畫！」然後就沒了。那是徹底浪費了鼓勵的機會，所謂好棒、好厲害、好強……這一類的形容詞，只不過是個「鉤子」，至於接下來你想要鉤起來的東西才是重點，所以讚美必須具體，也必須暗藏誘導功能。
 
鉤子之後，字字句句都要在邏輯上精密的布局，把你企圖販售給孩子的概念，巧妙地打包在讚美之中。
 
於是我通常會跟孩子說：「哇！你畫得真棒，你看你的構圖概念多好啊，那是因為平時你肯花時間去欣賞藝術啊！」
 
或者是：「哇，你太厲害了，配色超美！從你的作品裡，誰都可以發現你一定是個愛看畫展、繪本或喜歡觀察美好事物的孩子呢！」
 
看出來了嗎？
 
「你肯花時間去欣賞藝術、去觀察世界。」
 
「你愛看畫展、看繪本或喜歡觀察美好事物。」
 
這些說法是一種「被誇獎包裝起來的暗示」，讓孩子清楚因為有所付出才能獲得當下的成果，讓孩子知道「我被誇獎的不是只有我的畫，還包括了我背後的用心」。並且，一旦獲得鼓勵，他們日後更將積極朝著你鼓勵的方向前進，會看更多的展覽、欣賞更多的繪本，也更熱愛觀察。
 
‧ 有計劃性、漸層式的讚美
 
如果孩子洗碗沒洗乾淨──
 
不要直接糾正他：「你看看、你看看，這裡還有菜渣，為什麼不認真洗？眼睛是長到哪去了？」倘若是採用這樣的語言模式，那我跟你保證，要不了幾次，這孩子一輩子都不想洗碗了。
 
但明明他的確是洗不乾淨的，你卻走了另一條盲目溺愛的鼓勵之路，沒頭沒腦地猛誇好棒、好棒、好棒，那肯定也不對勁，無異是扼殺了孩子的進步空間。
 
所以最理想的鼓勵方式是有計劃性、漸層式的讚美。