發現孩子心中的精靈：引導孩子的內在天賦

★榮獲AMAZON五顆星肯定，在美國教育界掀起轟動！
★洪蘭教授最新譯作

　　「為什麼孩子總是不聽話？」「怎麼讓孩子回家跟我分享學校的事？」
　　「我的孩子讀書比其他孩子慢怎麼辦？」「老師家長該如何互相配合？」

　　你一直在找最有效的教孩子方法？
　　「相信你的孩子，相信他內心的Genius（精靈）！」

　　在台灣，我們總認為Genius就是天才的意思，但在這本書並不是。

　　Genius還有很多內心抽象的意義在，是指一個人的天性、才能、創造力、內在真知或是好奇心；而牛津字典2001年版的第五項對於Genius一詞註釋：一個人、地方或組織團體的守護神。翻開此書，一起學著引導出孩子心中的genius，心中的小精靈！

　　父母親是孩子的第一個老師！

　　許多父母會在孩子犯錯時，急著替孩子解釋或是讓孩子免受處罰，為的就是不讓孩子留汙點。父母們，假如你比孩子更在乎、急著替他們處理，你就卸除了他們的責任，孩子也學不會負責任。

　　小心！你可能在不知不覺中，要孩子成為你希望他成為的樣子！
　　「教育是把孩子的本性引發出來，帶他進入世界，去做有創意、有效力的工作。」

　　大家都在找最有效的教孩子方法

　　美國知名教育家兼演說家的校長，同時也為人父的Rick Ackerly說:「其實根本沒有真正的教孩子教條！」

　　那麼，至少遵循以下五個原則吧：

　　1.讓他們掙扎奮鬥
　　人生旅途上的挫折都會使孩子成長的更茁壯，假如孩子內在的genius有被啟發出來，孩子會更強壯，更能從挫敗中站起來。

　　2.愛，但不貼標籤
　　當孩子沒有達到環境的要求或標準時，父母老師可能因此而焦慮。這些「正常概念」可能是危險的，反而是genius的「敵人」，使孩子沒有辦法發現真自我。

　　3.不要害怕不好的事
　　我們可能會害怕孩子走偏或是未來失敗，害怕會使我們被過時的文化及教條綁架。我們的恐懼也會使孩子懷疑自己，甚至導致孩子只為達到大人的標準，而不敢追求自己更有興趣的事物。

　　4.讓孩子們教你
　　教孩子的同時，打開胸襟去學習關於自己的一切，孩子反而可以拯救我們，讓我們有機會去改變我們恐懼的事情。

　　5.站對位置
　　每個人都有自己的位置和責任，身為家長，你不可能解決所有的問題，確認站對位置就對了！

　　「跟內心的geniuses一起跳舞」

　　孩子們會對某些特定東西產生好奇心，這是內心的Genius在驅使他們追求某些事物，當他們產生興趣時，孩子的天賦與特長可能就在這裡，進而發展出原來所不知道的能力；不要急著打斷他，讓他去接觸，讓孩子自己去成就他的genius。

　　孩子在成長過程中，會遇上一些挫敗或是失望。遇到狀況時，其實孩子內心深處是知道如何去做的，如果他疑惑也不要急著告訴他答案，找到平衡的溝通方式，幫孩子建構出他的想法，尊重他、引導他，讓孩子去跟隨他內心的genius，接著他們將學會一套最適合自己的處理方式。

　　「孩子在學校需要老師，在家中需要父母」

　　很多父母擔心自己的孩子學習閱讀學得慢，就會趕不上其他孩子，當孩子閱讀慢時，很多父母便會失去理智，反而更用力PUSH孩子，對孩子產生有害影響。其中包括父母把孩子回家後的時間變成教學時間，自己成為了老師，父母負起了教孩子學業的責任；情況變成這樣時，孩子會覺得被「老師」包圍，逃不開，接著感到焦慮或憤怒，甚至可能演變成拒絕學習。

　　假如你能教孩子閱讀而又能不把自己變成老師，那麼儘管去做；但仍然要小心，在做之前、做之後都要問自己：「是否我和孩子都覺得有趣？」如果不是，請馬上停止！

　　記住！「孩子在學校需要老師，在家中需要父母。」父母們別混淆了！
　　知道自己的位置，永遠要知道自己的位置。

作者簡介

瑞克．阿克利（Rick Ackerly）

　　美國有名的教育家和演說家，有四十多年的教學與辦學經驗。

　　自哈佛大學拿到碩士學位後，便致力於建構優良的學習環境，他曾做過四所獨立學校的校長以及老師，家長和學校領導人的顧問。

　　瑞克到全國去與家長和學校團體演講，他也在全國性的研討會中發表他的論文，包括「有色人種研討會」（People of Color Conference）、「加州獨立學校協會」（California Association of Independent Schools）、重點學校聯盟（Coalition of Essential Schools）、學習陪修學生研討會（Symposium on Students with Learning Disabilities）、漸進教育網站（Progressive Eclucation Network）、國家主教學校協會（National Assciation of Episcopal Schools）、以及太平洋邊緣國家研討會（Pacific Rim Conference）。他是「行動聯盟」（Call to Action Conference）的活躍參與者，這個年會是由國家獨立學校協會（National Association of Independent School）的分會，多元化與多元文化教育（Diversity and Multicultural Education）所支持的。

　　瑞克定期刊登關於教育和多元化的文章在獨立學校（The Independent School）、多元文化教育（Multicueltural Education）、每週教育（Education Week） 及奧克蘭先鋒報（The Oakland Tribune）。並且每週在他的部落格發新文章，www.rickackerly.com。他住在伊利諾州的狄卡特（Decatur, Illinois），每個禮拜在當地的Herald and Review 報上寫專欄。

譯者簡介

洪蘭

　　加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學和陽明大學，目前為中央大學認知神經科學研究所所長。

　　已翻譯超過五十本生物科技及心理學方面的好書，包括《棉花糖女孩》、《浮萍男孩》、《養男育女調不同》、《心智拼圖》、《天生愛學樣》、《真實的快樂》、《站在學生前面》、《學習要像加勒比海盜》和《教養的迷思》等，曾獲頒吳大猷科學普及著作獎翻譯類金籤獎，並著有《講理就好》等十五本書。

　　近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小近一千所中小學作推廣閱讀的演講，深受各界推崇，於2005年獲頒東元科技文教基金會特別貢獻獎，2011年獲頒遠見雜誌華人領袖終身成就獎。

有一天，我的女兒布魯克還只有一歲時，她決定去散步。她打開了往我們夏季小木屋的紗門，走下了石板路，朝著通向樹林的泥土路走去。她沒有開口說任何話，甚至連看都沒有看我一眼，就出發了。事實上，就好像我不在現場一樣。她只是從她在玩的那一堆鍋子和盤子中站了起來，朝紗門走去，把它推開，走了出去。

你可以料想，我的第一個反應是阻止她。我在想：「我不能讓一個這麼小，又才剛學會走路的孩子，就這樣走出門去，連問都不問我一聲。她要去哪裡？她能去哪裡？各種事情都可能發生到她身上。一個有責任心的爸爸不會讓她一歲的女兒就這樣自己走進樹林中，這太危險了。」

但是就在那第一秒鐘，另外一個念頭浮現了。「等一下──這裡其實沒有立即的危險。讓我偷偷跟著她，看會發生什麼事，我現在還不需要採取任何動作。」我察覺到了另一個一閃而過的念頭：「她好像知道她在做什麼！」

我內心深處有個聲音告訴我，她這個決定需要被尊重，她並沒有四處張望來找我，所以我也沒有叫她，來引她注意，我只是在一段距離之後，悄悄的跟著她

什麼東西促使布魯克去探險？經過這麼多年的為人父母，為人師表，做校長，管理一個學校之後，我想我知道了。至少，我替它找到了一個名字：是她內心的genius。

我知道相信這個「某個東西」是有效教導孩子的基石。
我們的孩子正走在他們自己人生的路程上，這條路的引導者就是他們的genius。如果想參與他們的教育，我們必須跟他們的內在良知變成夥伴，這本書就是有關如何變成這個夥伴的法則。

在一陣強風吹過後，
莉西：「媽，假如一陣大風把我刮到雲上去了，你要怎麼辦？」
維多利亞：「嗯哼，我會去找全世界最大的樓梯，爬上去，把你抱下來。」
莉西：「不行，那樣不行，樓梯可能會打到我的頭。」
維多利亞：「好，那麼，我會拿條很長的繩子，作成一個活結，把它一直甩，一直甩，直到它甩到天上雲裡，把你套住，帶下來。」
莉西：「不行，那樣也不行，繩子可能會纏住我的頸子，使我窒息。」
維多利亞：「好吧！那我就坐上火箭，對準雲朵射去，把你抓住，帶回地球來。」
莉西：「但是火箭可能會把雲朵戳個洞，讓我掉下來，我會摔死。」
維多利亞：「好，那麼你說，我要怎樣才能把你帶下來？」
莉西：「很容易呀！我從一朵雲跳到另外一朵雲，再跳到另外一朵雲，一直到天堂。然後我就跟天使借一副翅膀，我就可以飛回地球了。」

維多利亞在說這個故事時，她是非常努力的要救她的女兒。但是到最後，莉西發現她必須救她自己。

一個孩子內在的智慧還有更深的向度，孩子的天性本來就和父母的不一樣。父母最關心的是孩子是否安全，而孩子聚焦在如何變成一個他想做的人。

萊恩的父母親要萊恩到我的學校就讀。雖然他才五歲，但是父母認為及早準備好學業是很重要的事。從他們跟我的談話中，我感到他們希望我會為他們努力，使萊恩在這麼小就學會閱讀、寫字和做算術而感到敬佩。他們尤其為他們用的新技術而感到驕傲：在浴缸裡放閃卡（flash cards）。

然而，當萊恩在教室裡時，他是全班十二個孩子中，唯一不知道去追尋自己的興趣，如何跟別人一起工作，或參與別人活動的人。他一直看老師，希望老師給他指示。

在他父母努力要使萊恩準備好跟人一決雌雄時，他們無意間剝奪了他去做其他幼稚園小朋友會做的事的能力。他們專注在學業上（這是老師的工作）毀了他們的兒子作為學生的能力。他們執著於學業上的表現使他們踰越了父母的範圍，他們干擾了他們孩子發展過程中的「自我導向」（self-directing），他們也干擾了老師教孩子學業的工作。在球賽中，知道自己的位置（position）常常跟信任別人有關──你要信任你的孩子、老師和其他的大人──他們會知道自己應該站的位置。