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危險心靈

危險心靈

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內容簡介

  一個十五歲國中生奮勇面對人生的第一場大挑戰。

  如果可以的話,小傑很希望一開始他沒有在導師的數學課看漫畫。就因為看漫畫,他被罰坐在教室外,而隨後一連串意想不到的吵鬧、對質、抗議……也愈演愈烈,就像連鎖反應般停也停不下來。但當時,他一點都不知道那只是災難的開始……

作者簡介

  侯文詠,多才多藝的台大醫學博士,也是華文世界最暢銷的男作家。目前專職寫作,並兼任台北醫學院醫學研究所副教授,萬芳醫院、臺大醫院麻醉科主治醫師。

  作品本本暢銷,幾乎都有超過20萬本以上的銷量,包括:《我的天才夢》、《白色巨塔》、《侯文詠短篇小說集》、《親愛的老婆》、《親愛的老婆2》、《大醫院小醫師》、《離島醫生》、《烏魯木齊大夫說》。《淘氣故事集》等,並與蔡康永合作完成全套20集的有聲書《歡樂三國志》。

 

詳細資料

  • ISBN:9573319632
  • 叢書系列:侯文詠作品
  • 規格:平裝 / 368頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

會員評鑑

會員評鑑等級

4顆星

共 129 位寫評鑑
  •  1.林亭妤 ⁄ 台灣台北

    有些人覺得這本書講得很有道理
    有些人覺得這本書根本不能算是一本小說
    有些人覺得書裡面講的其實不對,他們還是活得很開心的

    我曾經也覺得這個教育體制很腐敗,爛到不能在爛了
    但是現在呢?
    曾經,這本書造成很大的轟動,相信許\多有著一定權力的人都看過
    但是為什麼沒有人願意扭轉這樣的一個現狀?
    為什麼明明已經看到這樣的一個狀態卻沒有任何人出來說話?
    為什麼不改變?
    明擺\著告訴你了,摸著自己良心,你做到你能為這個體制做的事了嗎?
  •  2.zorah chen ⁄ 台灣台北

    中學的確是分數的競技場,家教過一票國中生,上課不斷地演練題目,重讀那些\"萬年課文\",深知如此只是助學生應付校內考試,背誦零碎的知識與註釋實在很沒意思,我只好偷渡些自己喜歡的文學作品,希望能讓他們多方接觸,知道文學是豐富.能不斷刺激自我想法與心靈的,而不要被學校老師侷限視野

    此外,我觀察某些學校老師其實還蠻像業務員的,學生的成績就是他們的業績,以此般心情要善待落後學生,很難~~老師不過是個職業罷了,但旁人總有過多想像,聽學姊說,教育體系的鬥爭不會比私人公司少,老師們的明爭暗鬥常常在上演,學生的成績好壞也會影響他們的前途

    成人的價值觀一直滲透未成年者的心靈,慢慢地等到後者成年,也是一樣地勢利眼與迫不及待地為人排等級,一代一代在複製,小傑擋不住這一洪流,淹沒原有的平靜,這代價太慘烈了
  •  3.鄧學生 ⁄ 台灣台北

    沒有一個人的內心是不叛逆的,只是看自己要不要表現出來而已......如果你選擇了跟那老師槓上,那我保證你會被他一直懷恨在心,他會利用老師的名義與權力來壓你......
    因為自己正是國中生,而在學校情況又與書中主角小傑大同小異,跟不少老師槓上了,所以讀起書來更能感同身受,了解書中主角的痛,並且開始思考~我最欽佩的是侯先生竟然可以在過了國中後,還能設身處地的為學生寫出心裡的感受......有一種說不出的感動?!而且侯先生竟然可以將一個學生槓上老師,這看似表面的事情,卻可以牽引出許\多現實面及許\多我從來未思考過的問題,看了他的書之後,感覺上我已經看完了一個人的人生,讓我可以全新思考與衡量我做的是不是值得的!再次感謝侯文詠先生!
  •  4.李驊城 ⁄ 台灣雲林

    「危險心靈」一書中,中輟生艾莉在想重回學校時卻受到校方的冷嘲熱諷,或許\我們見到中輟生的第一個動作是拒之於千里之外,但我們可曾想過他們願意這樣嗎?到底是他們不自愛還是我們不給他們機會呢?
    我的周遭有許\多人對於廟會中擔任陣頭演出的青少年一概貼上「壞學生」、「黑道小混混」這樣的標籤,但是其實他們之中卻不乏熱愛鄉土文化的人,我們又憑什麼以自己有問題的價值觀去認定與自己不同的人呢?或許\是中國幾百年來「萬般皆下品,唯有讀書高」的價值觀在現今社會依舊為大多數人所奉行,但是如此一來卻像是在把孩子們送進加工廠中統一規格化,不適合的就通通報廢回收。這豈不是違反了孔子「有教無類」的教育理念嗎?
    許\多明星學校為了拉高升學率,使得教育漸漸趨近於功\利化。在師長的期待、注目下,即使品學兼優如沈韋也承受不了巨大的壓力,在輕生前說出:「我要明白的告訴每一個人,是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命變成了一連串失去純真的過程。是我們在這個過程中親手種下死亡的種子,讓腐敗在自己的內在萌芽,茁壯。是我們自己澆水灌溉,眼睜睜地看著我們在腐敗中失去自己,在腐敗中失去一切。」作為對這個世界最後的抗議。在沈韋的喪禮上,沈爸爸拉開搥打謝政傑的妻子,說:「你不要怪他,是沈韋自己不快樂……。」看到這裡,我不禁掩卷長聲一嘆:在這樣的環境下,誰能背負著沉重的課業壓力並展開最燦爛的笑顏呢?
    九年一貫,本意為讓學生能夠快樂的學習,快樂的成長,但學生真的快樂了嗎?以刪減教材方式來精簡課綱內容,但參與教改的教育官員可曾想過,刪減的內容未來能不學嗎?在九年一貫策略下,國中畢業生常常不能適應高中課程,因為難度落差太大了。如果不能遇到一位好的老師,孩子們可能會放棄無法理解的科目吧!
    新銳服裝設計師古又文在一次訪問中提到:「台灣就是認為行行出狀元是假的,才沒有行行出狀元。」,這樣的心態在升學主義掛帥的時代尤其明顯,孩子想朝興趣邁開大步,勇敢前進,許\多家長卻會發出「選這個好嗎?以後會不會沒有出路?」之類的聲音。選錯科系有選錯科系要承擔的後果,不管是否選到對的路,在失敗中累積的經驗也對未來有著正面幫助不是嗎?無論如何,「選你所愛,愛你所選」才能讓自己在漫漫人生路中快樂、堅強的面對未知的挑戰。
    「長大就是不斷的累積與擁有?或者,長大意味著不斷地失去?」在長大的過程中我們不斷累積的除了知識、學問之外,還有現代社會陳舊的、迂腐的價值觀,為了名譽、財富以及地位,不少人泯滅良知,不擇手段的往上爬,如果讓中小學時代的他們看到自己數十年以後骯髒污穢的模樣,不知他們心底作何感想?是什麼讓人們的童真逝去?或許\這個問題的解答和烏雲中的月亮一樣晦暗不明吧……。
  •  5.只是而已 ⁄ 哪裡都一樣

    如果不知道自己聲嘶力竭吼的是什麼語言;
    如果不知道自己據理力爭的爭取的是什麼自由;
    也許\乖乖對這個世界俯首稱臣會好一點.
    在被制定規範的人生裡,也許\還可以找到一點樂趣也說不定.
 

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