「新基礎教育」語文教學改革指導綱要

第一編
　第一章 「新基礎教育」語文教學改革的背景與研究總論
　一、改革的背景
　 二、研究歷程和基本任務
　第二章 「新基礎教育」語文教學改革的價值理念結構
　 一、教學共通價值觀
　 二、語文學科教學價值觀
　三、語文課堂教學中價值觀的具體綜合　
　第三章 「新基礎教育」語文教學的過程機制
　 一、學生語文學習的過程機制
　 二、語文教學的過程結構及其基本特征
　第四章 「新基礎教育”語文教學改革的方法論轉換
　一、「教學方法論」的基本內涵與核心構成
　 二、「新基礎教育」語文教學方法論轉換
第二編
　第五章 「新基礎教育」小學階段教學整體結構
　一年級
　 一、學生基本狀態分析
　 二、教學核心任務
　 三、學科活動
　 四、考核內容
　 二年級
　 一、學生基本狀態分析
　 二、教學核心任務
　三、學科活動
　 四、考核內容
　 三年級
　 一、學生基本狀態分析
　 二、教學核心任務
　 三、學科活動
　 四、考核內容
　 四年級
　 一、學生基本狀態分析
　 二、教學核心任務
　三、學科活動
　 四、考核內容
　 五年級
　 一、學生基本狀態分析
　二、教學核心任務
　 三、學科活動
　 四、考核內容
　第六章 「新基礎教育」初中階段教學整體結構
第三編
　第七章 「新基礎教育」語文教學改革與語文教師自主發展
參考文獻
后記 在「新基礎教育」研究中創造幸福的語文人生

《「新基礎教育」成型性研究叢書》（以下簡稱《成型性叢書》）是「新基礎教育」系列研究的第三套叢書，也是反映「新基礎教育」系列研究成果的最後一套叢書。這一研究長達15年，由探索性、發展性和成型性三個內在相連相關又不斷發展的階段組成。三套叢書都是經過5年理論與實踐相結合的研究積聚而成，它們是「新基礎教育」研究共同體的集體創作，是華東師范大學課題組成員與全體試驗學校領導和師生在研究中貢獻的智慧結晶。我作為課題組總負責人和華東師范大學「新基礎教育」研究中心主任，借叢書出版之際，向為這項研究作出持續努力的全體課題組成員表示最深切的敬意和謝意。沒有大家的全力合作，這項研究本身，甚至成果的形成都是無法進行的。

《成型性叢書》由7本著作組成。它是前兩套叢書的延伸、提升，標志著共同主題研究的相對完成。與前兩套叢書相比，本叢書鮮明地表達了「新基礎教育」研究的成型性特點。《成型性叢書》可分為兩大部分。第一部分《「新基礎教育」成型性研究報告集》雖然只是一本書，但它是5年研究在不同層面和方面研究成果的精華式的集合。第二部分由6本「指導綱要」組成，包括「新基礎教育」15年研究中始終進行的學校領導與管理改革，語文、數學、外語三門學科的教學改革以及學生發展與班級集體建設等兩個層次、四個方面的子課題的研究，形成了融改革理念、理論研究與學校實踐改革領域研究為一體的指導綱要，系統反映了相關領域「新基礎教育」富有原創性的研究成果。其中，有一本反映了新增專題——「教師發展」的系列研究成果。這個專題盡管是新增的，但它同樣是「新基礎教育」從探索性階段就開展的研究，只是到成型性階段才形成了系統認識。因此可以說，沒有前兩個階段的lO年研究，就不可能產生《成型性叢書》。在這個意義上說，本叢書是「新基礎教育」15年研究的總結。它在將研究深化的同時，也使研究邁向了系統化和具體化。7本論著各自獨立成體系，但「新基礎教育」共同的理念、實踐和精神又把他們融成一體，這是一套有「魂」、有「體」、有「形」、有「神」的飽含生命活力的叢書。我們期望，它將為所有關注「新基礎教育」研究、正在從事「新基礎教育」研究或願意加入到「新基礎教育」研究隊伍中來的同行者，提供認識、了解、開展「新基礎教育」研究的切實而有力的且富有啟發和指導性的幫助。我們相信，它作為「新基礎教育」研究在當代中國教育變革土壤中長出的實踐之樹還將蓬勃生長。

最後，我代表課題組全體成員，向為這套叢書的出版付出辛勤勞動的廣西師范大學出版社的孫傑遠副總編輯、項目編輯趙小兵副編審以及所有相關成員表示深深感謝。