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黃河青山:黃仁宇回憶錄

黃河青山:黃仁宇回憶錄

Yellow river and blue mountain

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  • 「毫不相干的事物,如果全加在一起,也能展示出他們的重要功用」—《萬曆十五年》聯經版出版說明

    文/林載爵,|,聯經出版2024年05月09日

    萬曆十五年 一九七一年春天黃仁宇終於將費時七年的《十六世紀明代中國之財政與稅收》定稿,但要三年半後才由英國劍橋大學出版社出版。這一年他又完成了題為《中國並不神秘》這本具有「望遠鏡般的視野」的著作,希望成為合適的中國歷史輔助教材,然而卻被出版社拒絕出版之名出版)。受挫之後,他獲 more
  • 博客來2001出版全觀測:2001十大選書

    文/博客來編輯2008年11月18日

    黃河青山─黃仁宇回憶錄作者:黃仁宇譯者: 張逸安出版社:聯經出版公司推薦理由:跨時代、跨文化、跨行業的史學家黃仁宇,站在一個制高點敘述他由軍旅到學術界、由中國到美國的一生,審度他所經歷的時代。一部規模宏偉、充滿洞見的傳記文學。 --------------------------------------------------- more
 

內容簡介

  在中國歷史的學術研究方法上,作者不同於西方大部分的學者。他認為,西方式的學院分工方式無法適用於中國文化的綜合研究,因此,西方觀察家通常不是將中國視為「白雪公主」,就是看成「老巫婆」。事實上,中國兩者都不是。為了獨排眾議,他付出了很高的代價。

  中國出了什麼問題?作者將告訴你,中國是「潛水艇三明治」,上層是沒有明顯差異的龐大官僚體系,底層是沒有明顯差異的農民。他在本書中解釋,這是地理因素及歷史原因使然。至於補救之道,他建議「加強中間階層」,尊重農民階級的財產權,因為到目前為止,後者都是看各黨派的臉色。

  東方與西方的衝突已久,本書敦促雙方的公民不要再自認道德優越,應接受事實,了解「兩個不完美的體系」都面對共通的「巨大數學問題」。意識型態上的對立通常來自於目的論的見解,將歷史解釋成三個步驟的直線發展:過去、現在及未來。這種乾淨俐落只適用於受限的視野或當地的事件。在「大歷史」中,作者必須想像我們生存在宇宙的螺旋之上。即使是偉大的領袖,也只能在彎曲的小徑施加小小的推力,其行動很少能配合其目的。重大戰爭只是啟動大規模的地緣政治趨勢,使好戰分子最初的軍事目的顯得無關緊要。然而,即使如此,黃仁宇堅決否認自己是目的論者或是哲學家。他是不折不扣的歷史學家,但不是理想派,而是實務派。他引用康德的話指出,沒有人可以自認了解「物自身」與「不可知」。但他也引用普里茅斯殖民區及一八六二年的公地放領法案,甚至在紐普茲的休京拉移民,以說明他的觀點。本書充滿了趣聞軼事。

  本書究竟是一本規模非凡的自傳,或是以外射螺旋格式寫出的第一本大歷史,讀者可以自行決定。毫無疑問的是,作者傳遞給我們他脫胎於悠久文化的壯闊史觀,即使他對此文化不無批評之處。黃仁宇的文字淺顯明白,就算毫無背景的人也讀得懂。也許就是因為如此,約翰‧厄卜代克(John Updike)才形容他的文筆彷彿具備卡夫卡的視野特質。

作者簡介

黃仁宇

  於一九一八年出生於湖南長沙,天津南開大學肄業(1936-38),成都中央陸軍官校畢業(1940),美國陸軍參謀大學畢業(1947),美國密西根大學歷史學博士(1964)。曾任陸軍少尉排長(1941)、中尉參謀(1942)、駐印新一軍司令部上尉參謀(1943-45)、少校參謀(1946)、駐日代表團少校團員(1949-50),紐約州立大學紐普茲(New Paltz)分校教授(1968-80)。主要著作有《緬北之戰》(1946)、《十六世紀明代之財政與稅收》(英文版1974, 聯經中文版2001)、《萬曆十五年》(英文版1981, 中文版1985)、《放寬歷史的視界》(1988)、《中國大歷史》(英文版1988, 中文版1993)、《赫遜河畔談中國歷史》(1989)、《地北天南敘古今》(1991)、《資本主義與二十一世紀》(1991)、《從大歷史的角度讀蔣介石日記》(1993)、《近代中國的出路》(1994)、《關係千萬重》(1998)、《黃河青山:黃仁宇回憶錄》(聯經中文版2001,)譯者:張逸安專業譯者。

 

詳細資料

  • ISBN:9789570821932
  • 規格:平裝 / 632頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 再版
  • 出版地:台灣

會員評鑑

5
3人評分
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2則書評
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立即評分
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5.0
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2023/12/26
黃老師可說是我最尊敬的學者
他打開了我對歷史的認知
讓我瞭解到歷史可以這樣學
雖然我一直都很喜歡歷史
但是以大歷史的角度去學歷史
卻是從來沒有想過的視角
這本書黃老師說了很多關於自己的事
看了有些心酸
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5.0
|
2014/10/16
對於我們這一代人來說,國中的歷史與地理課本以綱要的方式將整個「史實」描繪了出來;當然,我們的國文也「零星」的,雖然「貧」得可憐給予稀少的古今思路,卻終究令我輩的「大腦」擁有一個寬闊思維。(國立編譯館值得肯定,即便不完美)
讀黃仁宇博士的著作益處在於當國中階段累積了一定知識後,這些知識的意義何在?這些著作給予我們整理的機會,例如:
一、事件發生的始末原因及意義;
二、古昔、大時代、目下與個人處境的意義。
歷史課本帶出敗餒勝驕,一如眼前的亢奮式自由民主、又激又虛的情緒式革命衝動。
歷史課本用極簡約的方式勾勒出過往的不足(錯誤),並將史實用樂觀的方式告訴我們時代進步是欣喜的;黃博士則令人體悟:
時代背負著時代前進;個人背負著個人歷史前進。既然人都能認明自己的進路辛勞,看待歷史又怎能輕率隨意呢?
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