法治國與教育行政：以人為本的自我實現為核心的教育法

大學念的是法律，研究所深感興趣的是教育，內心不由自己的關懷是人，這就是作者寫這本教育法專論的用心：法與教育的人本心。作者相信，法與教育的目的，都在促進人的自我實現的最大可能性。而同時也相信，這個目的達成的前提，是在台灣營造出：法治國在教育行政的實踐環境。

本書由人的自我實現、教育基本權利與法治國的導論出發（I），從人、教育與文化國的探討，釐清人的自我實現、教育與法秩序的關係（II）。再由法治國的發展、意義與內涵形塑著手，瞭解法治國在台灣教育行政的實踐及其問題（III）。接著，本書從國民教育基本權利的保護法益，建構台灣的學校法制（IV）；再由學術自由的保護法益，建構台灣的大學法制（V）。此外，針對有些作者關懷的教育法其他跨領域問題，也另成專章探討（VI）。最後，在結論與建議中，提出與檢討台灣的教育法建構及其問題，希冀能為邁入21世紀的台灣教育法制，提供一個基本發展的藍圖（VII）。

作者簡歷：許育典，1969年生，台灣台南人

• 學歷：國立中興大學法學士，國立政治大學法學碩士，德國杜賓根大學法學博士，德國哥廷根及杜賓根大學教育學院研究
• 現職：國立成功大學法律學研究所專任助理教授，國立成功大學教育研究所兼任助理教授，國立成功大學課外活動指導主任，國立花蓮師範學院多元文化教育研究所兼任助理教授，台南市自治法規審查委員，台南市訴願暨復審審議委員會委員，台南市獎勵私人興學審議委員會委員，台南市教師申訴評議委員會委員