二版序
在本書第一版的序言曾道:「這本書的完成,幾乎代表著新竹教育大學特殊教育學系的成長史」,也幸而我們完成了,覺得這是送給新竹教育大學特殊教育學系一份有意義的禮物,因為本書第一版於2016年6月出版後,清華大學與新竹教育大學的兩校合併案歷經十年的討論,終於在2016年10月14日獲得教育部核定,同年11月1日兩校正式合併為「國立清華大學」。故而再次提筆,團隊依舊,卻已然時空轉換!
過去四年半,作者群持續秉持著希望本書能成為大學階段認識特殊教育入門書的概念,也希望能讓更多要投入教育領域的讀者,更快理解特殊教育領域中的類別定義、身心特質、鑑定與評量、可行的教學輔導策略,以及服務現況與問題。為因應現行法規及相關理念之變革,例如:《特殊教育法》等相關法規正面臨十年一次的檢視與修正;十二年國民基本教育課程綱要(簡稱108課綱)於2019年8月12年開始施行,十二年國民基本教育特殊需求領域亦同步執行,因此作者群決定進行改版工作。108課綱的基本精神是倡導素養導向教學,希望突破原有的學科知識框架,讓知識不再只是知識,而是能解決實際問題的能力。前述理念與制度的推動,使得特殊教育教師培育制度產生了改變,再加上遊戲本位融入特殊教育翻轉教室概念的推行等,都使特殊教育領域在各方面產生了很大的變化。而原本可配合「有愛無礙融合教育網站」(https://www.dale.nthu.edu.tw)資源使用此書的特色,2018年在教育部國民及學前教育署重新思考特殊教育行政支持網絡的定位下,依據教育部國民及學前教育署第1070000545號分工協調會議決議,將「有愛無礙融合教育網站」定位修正為以融合教育理念為未來發展主軸,因此該網站的架構與資料庫內容須依據建構特殊教育行政系統之融合教育支援網站的理念,配合十二年國教課綱之執行,在整體內容上做了重新調整、研發、實驗與推廣。
正因這些變革,故而本書在第二版時,每一篇章均依據前述的法規修正及理念趨勢做了改寫,但仍維持針對大學階段認識特殊教育入門書的理念做撰寫。正因特殊教育領域之進展頗速,每日每分每秒均有變化,或許是法規修正、輔具科技研發、測驗評量工具更新、課程變革等,唯一不變的是大家正在朝向正向支持與融合教育之趨勢前進,如同我常開玩笑說:「特教形同科技業,每半年一個週期!」故而本書一定仍有不盡完美或未及改進之處,但在這電子科技當道的年代,本書仍能出版第二版,我與團隊的心中都充滿著感恩,唯有更努力與精進,方能回報心理團隊的協助以及廣大讀者的愛護。呼吸頻率一樣的人總能聚在一起,讓我們各自使用自己的方法與定位為特教努力,莫忘初衷~
孟瑛如 謹識
2021年2月