圖解教育哲學（2版）

　　●一讀就懂的教育哲學入門知識
　　●文字敘述淺顯易懂、觀念完整
　　●圖表形式快速理解、易懂易記

　　教育哲學是教育領域最早出現的一門學科，舉凡教育觀念與活動、教育學術研究，以及教育在個人和社會生活中的作用等，都屬其探討之議題。這門學科最初是用於指導和規範教育專業的發展，而在當前高度專業化的教育學術領域中，教育哲學更多是扮演著批判與邏輯地反思教育問題、合理地評價教育事務，並作為人們從事教育面之慎思和行動的普遍準則。

　　為了讓上述教育哲學之功能妥善地為人們理解和活用，本書以一種較為完整的架構，讓讀者能清楚把握教育哲學的輪廓，而書中各種圖表的呈現，亦能充實讀者教育哲學的理論基礎。期盼本書能滿足多數學習者之需求，幫助他們在學習生涯中少繞一些遠路。

作者簡介

葉彥宏

　　學歷
　　國立臺灣師範大學教育學博士

　　專長
　　教育哲學

　　現職
　　銘傳大學師資培育中心副教授

第 1 章   教育哲學的由來與發展
 
關於教育哲學，筆者很難給予這門學科一種明確可規範或形象清晰的定義，因為它本身就是教育學的全部，所有與教育有關的學科和活動本身都存在著程度不等的信念、理念或思想。除了以後設的角度思考教育學是什麼的問題，否則教育哲學的面貌和作用並不容易浮現出來。人們常引用John Dewey（1859-1952）（1916a: 338-339）的名言：「哲學是教育的普遍理論」與「教育是哲學的實驗室」以作為這門學科地位的最佳註解。它們雖然不是明確的定義，但卻是一種後設描述。其實「哲學是教育的普遍理論」可呼應下面這段話：「教育哲學的工作在於，採用新的概念以引導出新的實踐模式。」（Dewey, 1938: 3）教育哲學的功能就是去判斷和評價人們對教育之興趣、思想和行動是否正邁向他們所欲達成的結果（Dewey, 1913a: 304）。正是這樣的觀點，Dewey 讓教育哲學脫離不了經驗與民主，同時也擺脫不了它們引導教育學發展和教育實踐的職責。因此，比起給予教育哲學一種明確的界定，不如先了解它的由來與發展，或許更能把握這門學科的意義與價值。
 
Unit 1-1 從“pedagogy”看教育學發展的哲學源頭
 
“pedagogy”（教育科學、教育學） 的希臘字源為“πατδαγωός”（paidagogos），它是由“paidos”（兒童）與“agogos”（領導者）兩字所構成。在古希臘和羅馬時代是指那些受主人信賴而賦予其督導家中男孩生活與道德的奴僕而言，這樣的奴僕多隸屬於階級身分較佳的家庭中。這種家庭的男孩在快要成年之前，外出多必須聽從奴僕的督導和照顧（Paidagogos, 2008, 2013;Pedagogy, 2009）。