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老師,我不會寫讀書心得!

老師,我不會寫讀書心得!

先生、感想文、書けません!

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編輯選書

激發靈感與自信,讓想像轉為創意點子王!

此書巧妙點出孩子們在閱讀及寫作能力養成的需求與難題。透過讀書心得練習,逐步將抽象的感受及思考具體表達。接下來要寫什麼呢?融合生活體驗及觀察,並累積詞彙能力,將是開啟孩子樂於嘗試並分享創作的最好養分。

 

OKAPI 推薦

 

內容簡介

送給所有曾為寫讀書心得苦惱的孩子
一本小學生的奇蹟課業解方
一堂充滿歡笑與感動的創意寫作課

寫不出心得,乾脆自己寫一本書?這樣保證有感觸?
一波三折的故事創作之旅就此展開。
跟著瑞佳和小茜一起雀躍、一起煩惱,
一邊哭、一邊笑,寫下心裡滿滿的感動!

最感同身受 • 最爆笑狂想 • 最啟發創意
看完書保證馬上就能寫出讀書心得!

  「感同身受」的能力對人類來說非常重要!透過不會寫讀書心得的瑞佳,山本悅子用她魔法的手,將這個難題輕鬆、易懂的描寫出來,讓「愛」的語言不可思議的一點一點滑入心底。──佐藤圓(日本作家)

  姊妹作同步推薦: 《老師,我忘記寫功課!》

  「老師,為什麼一定要寫讀書心得呢?
  我有讀書,也覺得書的內容很有趣,
  光是覺得『這本書寫得很棒』不行嗎?
  只要開始思考『哪裡有趣?』『哪裡精彩?』,
  有趣的感覺就會咻咻咻的消失。
  所以,我不會寫讀書心得!」
  為了寫讀書心得,瑞佳想到一個好辦法!

  「我就是寫不出來啊!」
  「我不會寫讀書心得!」

  暑假的返校日,全班只有瑞佳一個人沒有交讀書心得。江老師和瑞佳約定好了,開學後一定要交,不能再賴皮。瑞佳突然靈光一閃:「如果是自己寫的故事,一定可以寫出讀書心得!」於是拉著小茜一起,開始了她們一波三折的故事創作之旅……到底這個故事能不能完成?瑞佳真的能寫出讀書心得嗎?

  相信有很多人和瑞佳一樣,一想到要寫讀書心得,就覺得非常頭痛。

  看故事書的時候,我們會在不知不覺中投入書中世界,想像自己是書中人物,和他們一起經歷各式各樣的事件,分享他們的喜怒哀樂。讀書心得就是試著將這些感受轉化成語言的訓練,也就是試著將自己的想法表達出來的訓練。透過瑞佳和小茜的挑戰,可以讓我們在不知不覺中進入書中世界,隨著劇情的發展,感受到瑞佳和小茜的心情。相信讀完這個故事,你也會和瑞佳一樣,忍不住拿起筆來,寫下滿滿的感動!

得獎紀錄

  ■博客來7月份選書
  ■日本全國圖書館協議會選定圖書
  ■日本繪本NAVI網站年度人氣童書新書榜第1名
 
 

作者介紹

作者簡介

山本悅子


  出生於日本愛知縣,日本兒童文學協會會員,曾任中小學老師。以《神隱教室》獲日本野間兒童文學獎,以《隔著口罩說早安》獲日本兒童文學者協會獎,以《老師,我忘記寫功課!》獲德國國際青少年圖書館白烏鴉獎推薦兒童圖書。其他作品有《二年二班的藏寶箱》、《歡迎就讀國中夜校》、《現在,朝著天空展開翅膀》、《老師,我不會寫讀書心得!》等。

繪者簡介

佐藤真紀子


  出生於日本東京都。從事兒童讀物與繪本的插畫創作。作品有「投捕搭檔」系列、「離家出走電車」系列、《蘋果樹》、《金色高麗菜》、《媽媽使用說明書》、《老師,我忘記寫功課!》、《老師,我不會寫讀書心得!》等。

譯者簡介

吳怡文


  學的是鬧熱滾滾的大眾傳播,最後卻走入寂靜無聲的文字世界。喜歡旅行、做甜點,以及和5歲以下的小朋友說話;害怕打掃、很高的地方,和所有6隻腳的動物。譯作將近50本,希望未來有機會突破百本。
 
 

目錄

一、因為我寫不出來啊!
二、其實很討厭,但……
三、你看……這樣寫可以嗎?
四、老師,這樣的故事可以嗎?
五、接下來要寫什麼?
六、才說感覺不錯,麻煩就來了
七、這就是所謂的「大勢已去」嗎?
八、解救阿拓大作戰開始!
九、終於寫出心得了!

 
 

推薦文

  看完好想寫讀書心得!
  為什麼一定要寫讀書心得呢?
  光是覺得這本書很棒不行嗎?
  和瑞佳有同樣想法的孩子應該不少吧!

  瑞佳和小茜不一樣,無法將自己想像成故事中的主角,感受主角的心情,寫出讀書心得,因此,她想出一個令人跌破眼鏡的方法,用小茜當主角來寫故事。這樣不就能想像自己是小茜,並用這個故事來寫讀書心得了嗎?和小茜一起創作故事的過程,十分生動有趣、活靈活現,不愧是孩子們才能創作出來的故事!讓人忍不住一邊看一邊臉上浮現微笑。最後兩人果真寫出很棒的故事,瑞佳也終於能將自己想像成故事中的主角,感受主角的心情,發自內心的寫出令人讚賞的讀書心得。

  「感同身受」的能力對人類來說非常重要!然而培養這項能力卻不是那麼容易的事。透過不會寫讀書心得的瑞佳,山本悅子用她魔法的手,將這個難題輕鬆、易懂的描寫出來,讓「愛」的語言不可思議的一點一點滑入心底。讀這個故事的同時,想必你也一定能體會到瑞佳的心情,一邊笑、一邊點頭,忍不住想寫下滿滿的感動!

佐藤圓(日本作家)

作者的話

  【《老師,我不會寫讀書心得!》作者山本悅子專訪】
  (2021.07.05童心社採訪)

  2014年山本悅子老師出版了《老師,我忘記寫功課!》,以困擾孩子們的「功課」為題,描繪放飛想像的快樂、創作故事的趣味,獲得許多孩子的支持和喜愛。2021年續作《老師,我不會寫讀書心得!》出版,我們再次訪問到山本悅子老師,來談談她創作這本書的原因,以及創作過程中的趣事。

  童心社:請問山本老師為什麼挑選「功課」和「讀書心得」為主題呢?

  作者山本悅子:這次的故事一樣是來自過去我當老師的經驗。當時總是會聽到孩子說:「我不想寫讀書心得」「讀書心得不能只寫好有趣嗎?」也常遇到老師覺得教孩子寫讀書心得很困難,不知道要怎麼辦。

  其實,我也並不擅長寫讀書心得。雖然現在常常在部落格上發表讀書心得,但自己有時也難免覺得「這麼幼稚笨拙的文章好像無法將自己的心情表達出來。」

  童心社:書中的主人翁瑞佳明白的對老師說:「我不會寫讀書心得!」好有勇氣啊!

  作者山本悅子:實際上應該沒有孩子像瑞佳這樣勇敢啦(笑)

  童心社:剛開始讀的時候,以為接下來會開始進入如何寫讀書心得的情節,沒想到竟然發展成寫故事,嚇了一大跳。

  作者山本悅子:沒錯。既然不會寫讀書心得,乾脆來寫故事好了。我國中寫不出讀書心得的時候就曾想過,如果有人可以配合我的讀書心得來寫個故事就好了。

  童心社:老師果然很喜歡創作,才會想到要自己寫故事。瑞佳和小茜兩人在寫故事的時候,好像共同創作的感覺呢!

  作者山本悅子:孩子的世界比較侷限,我寫這個故事的時候,就一直思考如何以孩子為中心來創作故事。例如小茜和弟弟阿拓、討厭的食物、昨天發生的事──等等諸如此類發生在孩子身邊的趣事。描寫瑞佳和小茜構思故事的情節時也讓我感到開心。

  誠實面對自己內心的瑞佳和接受瑞佳想法的小茜,這兩個人合作創作故事的感覺真的很棒。

  童心社:之前曾經訪問過老師,老師也是從小學開始寫故事的。

  作者山本悅子:是的,我小學五年級開始寫故事。當時很喜歡科幻小說,就想自己寫寫看。創作故事真的很有趣!直到現在我依然這麼覺得。

  童心社:兩個人一起創作故事的情節很吸引人。經過迂迴曲折的過程最後終於完成故事,中間有一個很重要的關鍵字對不對?

  作者山本悅子:這個關鍵字在兩人創作的故事中並沒有出現。可以說是他們創作這個故事的感想。我覺得讀書心得不需要寫書中出現過的情節,應該是看完故事後,將自己的感受如實的寫出來。我也是寫到瑞佳把那個關鍵字說出來的時候,忍不住「哇!」感到非常驚訝。

  童心社:聽到瑞佳說:「我不會寫讀書心得!」不但沒有生氣,還非常認真對待他的江老師,也非常令人敬佩,她該不會是……?

  作者山本悅子:沒錯,她就是《老師,我忘記寫功課!》裡面的江老師喔!能夠為孩子做到這樣的老師並不多見呢!我私心的希望現實中也能有這樣的老師。《老師,我不會寫讀書心得!》中的班級是江老師帶的另外一個班。江老師的形象和這兩本書的畫家佐藤真紀子很接近喔!

  童心社:原來是這樣!這次的插畫也是佐藤真紀子老師畫的,看到的時候有什麼感覺呢?

  作者山本悅子:佐藤真紀子老師好厲害啊!看到插畫就好像能聽到孩子們的聲音。我印象最深刻的是神社的畫面,和我家鄉那座面海的神社簡直一模一樣!忍不住懷疑佐藤老師該不會偷窺了我腦中的畫面吧!(笑)

  還有孩子們一起搔癢大章魚怪的畫面。每個孩子的表情都非常豐富,非常的熱鬧開心。

  童心社:最後的大場面也很棒,將教室裡的熱鬧和溫暖氣氛表現無遺。最近到了寫「讀書心得」的季節了,想請山本老師為「不會寫讀書心得」的孩子們說幾句話。

  作者山本悅子:借句江老師的話「寫讀書心得就是一種把想法轉換成語言的修練」。不一定要寫書中發生的事,讀過書之後如果覺得有趣,就問問自己覺得哪裡有趣,試著把自己的心情轉化成語言。讀書心得沒有正確解答,請充滿自信的寫下去吧!

  我當老師的時候曾跟學生說,寫讀書心得就像是「50公尺賽跑」。因為距離很短,只要把自己覺得最強烈的想法寫出來就好。也可以當作玩「聯想遊戲」引出自己的想法,寫出只有自己想得到的結論。自由的寫寫看,不需要寫出書中作者想傳達的意思。就像如果你想寫《老師,我忘記寫功課!》的讀書心得,可以想像一下如果是自己的話,會想出怎樣的理由來忘記寫功課,把它寫下來也可以喔!請努力進行「把想法轉換成語言的修練」吧!

  童心社:我想讀了這本書之後,一定會有很多孩子想看更多的故事,或是創作故事。今天非常感謝老師接受我們的採訪。

  原文出自:
  www.doshinsha.co.jp/news/detail.php?id=2388
 

詳細資料

  • ISBN:9786263552517
  • 叢書系列:故事館
  • 規格:平裝 / 128頁 / 14.8 x 20.5 x 1 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

一、因為我寫不出來啊!
 
八月一日是暑假的返校日。
 
在四年一班的教室裡,瑞佳繃著一張臉站在黑板前。
 
「我就是寫不出來啊!」
 
她理直氣壯的說:「我不會寫讀書心得!」
 
今年暑假有很多項作業:練習題、海報、美勞、自主學習、讀書心得、書法等等。不是每項作業都是九月一日才交,有幾項必須提前在返校日交出來,讀書心得就是其中之一。但是瑞佳沒有寫,全班只有瑞佳一個人沒交讀書心得。
 
「反正你一定是一直在玩,沒看書對吧!」良泰不懷好意的說。
 
「才不是!」瑞佳馬上反駁:「我已經看過書了,對吧,小茜!」
 
突然被點到名字,小茜嚇了一跳。不過,當聽到瑞佳繼續說:「我們兩個一起去市立圖書館看書的,對不對?」時,小茜急忙點頭。
 
的確,暑假開始後,小茜已經去了三次市立圖書館。她的讀書心得寫的就是在市立圖書館借的日本童話《小狐狸阿權》。
 
江老師點點頭說:「是啊,瑞佳很喜歡看書。從圖書館借的書中,選一本來寫讀書心得,不行嗎?」
 
瑞佳嘟著嘴說:「沒有可以寫讀書心得的書。」
 
「你的意思是說,那些書都不好看嗎?」
 
瑞佳用力搖搖頭說:「不是,那些書都很有趣。」
 
「那為什麼不寫……」
 
「我寫不出來。」瑞佳打斷老師的話。
 
「我看了有趣的書之後,心裡很感動,覺得這本書真是太棒、太有意思了。」說著,瑞佳把手貼在胸口上。
 
「那為什麼不能把你覺得感動、有趣的部分寫下來呢?」江老師問。
 
「這就是問題所在了。只要開始思考這本書哪裡有趣?哪裡精彩?有趣的感覺就會咻咻咻的消失,我就不再覺得它們有趣了。」
 
「哎呀,這就傷腦筋了。」江老師苦惱的看著瑞佳。
 
小茜捏了一把冷汗。昨天,她們一起去市立游泳池的時候,瑞佳跟她說,她還沒寫讀書心得。
 
明明都跟她說了「不寫會被罵」,但瑞佳卻說了和今天一樣的理由,完全沒有打算寫。
 
今天的瑞佳比昨天更堅持了。
 
「老師,為什麼一定要寫讀書心得呢?我有讀書,而且也覺得書的內容很有趣。光是覺得『這本書很棒』不行嗎?我心裡明明記下了許多『有趣的情節』、『讓人驚訝的情節』和『令人感動的情節』。」
 
「這樣啊──」江老師臉上的表情看起來比剛才更苦惱了。
 
過去應該從來沒有學生這樣說過吧!小茜有點同情老師。

會員評鑑

5
1人評分
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1則書評
|
立即評分
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5.0
|
2023/11/03
跟老師我忘記寫功課出自同一位作者,二本書的書名太吸引人閱讀,孩子對寫讀書心得常有恐懼感,藉由故事情節,能引導心得書寫的內容。
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