心理學研究手冊

第一部分 研究計划
第1章 尋找研究主題
第2章 有效利用圖書館
第3章 進行文獻檢索
第4章 閱讀和評價研究文章
第二部分 設計、選擇工具以及取樣
第5章 設計一個實驗研究
第6章 評估和選擇研究工具
第7章 調查與問卷設計
第8章 取樣過程
第三部分 收集數據
第9章 申請用人類被試做研究
第10章 郵件調查
第11章 電話調查
第12章 從團體中收集數據
第四部分 數據分析
第13章 數據預處理及初步分析
第14章 定性分析
第15章 統計研究和探索的基本指南——統計分析的計划和選擇
第16章 基本統計分析
第17章 高級統計方法的使用
第18章 進行元分析
第19章 測驗的編制
第20章 使用檔案數據
第五部分 研究報告的寫作
第21章 APA文體寫作——為何與如何
第22章 打草稿
第23章 修改研究報告
第24章 應對雜志編輯的評審人
第六部分 其他主題
第25章 協調研究團隊——良好實驗室的保持的發展
第26章 工作方式的多樣性
第27章 申請研究基金
第28章 跨文化研究方法
第29章 在研究中應用理論——科學理論和科學研究的相互影響

我正式指導研究生已經5年多了。作為導師，這5年應該說是一個痛苦的過程，一方面是因為自己缺乏學生指導經驗，對許多問題不知如何處理；另一方面是因為學生的科研動力、基本素質參差不齊(即使是在北京大學這樣的「名牌學府」)。雖然導師的職責主要是指導學生的研究工作，我卻不得不花費額外的時間為這些學生「打工」，一而再、再而三地為他們補大學、甚至中小學的課程(不是誇張，現在有多少研究生能不經幫助而寫出文法正確、前后連貫的中文句子，更不用說做到結構嚴謹、條理清晰)。其中最大的困擾就是，不管是心理學科班出身，還是其他專業半路出家，大部分研究生缺乏從事研究工作的基本訓練，對科研結果和結論的產生過程知之甚少。他們常常不能適應從被動的、接受性的本科教育到主動的、創造性的研究生生活的轉變，面對大量的文獻、導師綱領性的要求以及需要自己動手，組織、實施研究方案的任務，常常表現出茫然而不知所措。
問題不解決的話，這些困擾會隨着我國心理學事業和研究生教育的發展而越來越嚴重。據不完全統計，2004年全國共招收心理學本科生6000多人、碩士研究生1500多人、博士研究生220多人。這麼龐大的隊伍卻因為研究方法、基本技能的訓練不足而發揮不了應有的作用；同時，也給大學老師、研究生導師增加了許多的壓力(有個別地方，一名教授要同時指導50多名研究生)。怎樣才能既高質量地、又相對便捷地培養學生呢?
《心理學研究手冊》一書為我們提供了部分答案。正如著者在其「導言」中所說，導師的時間和精力與學生的培養要求之間總是存在矛盾。一本《心理學研究手冊》篇幅不大，卻簡明而全面地向學生和研究助手提供了研究工作所必需的基本技能，提醒讀者在實際工作過程中應注意的事項，介紹一個獨立科研人員必須掌握的拓展知識(如何寫作論文、如何申請資金、如何領導一個團隊、如何在研究中應用理論)。
應該說，本書介紹的許多內容在心理學本科教育中都有所涉及，但這些內容往往分散在不同的課程中，一般是作為知識，而不是作為如何應用於實際研究的技能而傳授。本科生學習這些內容時，大都采取就事論事、甚至是應付考試的態度。因此，他們一般不能把這些內容融會貫通，更不會把所學的知識應用到實際工作中去(事實上，大部分高校的本科教育並不注重對學生研究素質和實際動手能力的培養)。因此，許多學生在學了4年的心理學之后，並不一定真正知道心理學研究是怎麼回事，做本科畢業設計和論文時或在實際工作中才發現自己一知半解，書到用時方恨少。事實上，甚至是一些高級學者的研究、調查結果也因方法論上的缺陷而顯得蒼白無力。例如，蓋洛普公司對2000多人的抽樣調查就可以准確地預測美國總統大選的結果，而我們對諸如「中國人有幾個性伙伴」、 「撫養、教育一個孩子到底花多少錢」之類的問題的調查結果，即使有幾萬人的數據支持仍招來非議，原因之一可能就是此類調查沒有運用分層抽樣的基本原則。
對本書的閱讀和參照可以在很大限度上彌補這些不足，因為它以實際的研究過程為主線，簡明而全面地介紹了從發現研究主題、編制研究計划、進行實驗設計，到收集數據、分析數據和寫作論文這一系列操作中的關鍵性技能和注意要點。在閱讀這本書后，不管是本科生還是研究生，不管是心理學專業還是其他相關專業(如社會學、教育學)的人員，均可以把握研究的脈搏，掌握實際動手的技巧；年輕教師閱讀這本書，則可拓展獨立工作的能力；研究生導師教會研究生學習、使用這本手冊，則可讓自己從繁瑣的的勞動中解脫(我就曾多次應邀給學生講寫作論文的基本注意事項)，有更多的時間和精力去關心學生研究工作的創新性。事實上，正是基於這些原因，我才組織翻譯這本書。我要求這本手冊成為自己的研究生必讀、必備的工具書、參考書。
本書的翻譯工作在兩年前就已開始了。10多名研究生分頭工作，付出了相當的勞動。但不出所料，這些翻譯初稿錯誤百出，多虧了訾非(博士后)、黃立(直博生)和穆岩(本科生)參加，事情才有了轉機。訾非、黃立、穆岩花費了大量的精力重新翻譯、校對，我的秘書潘鈺在此過程中也做出了貢獻。即便如此，我也不得不花費較大的力氣翻譯、審校書稿，付出的勞動遠遠超出了我的預期。當然，誤譯之處依然難免，責
任在我。
總之，我希望本書中文版的出版有助於中國心理學以及其他相關學科的本科生、研究生科研素質和技能的培養，有助於導師、教授科研工作的開展。說得直白一點，如果這本書售出的數目每年超過2000冊，那在中國做心理學導師的痛苦就可以減輕很多。