內容簡介

審辯式思維是21世紀至關重要的職業勝任力之一，是創新型人才的重要特徵。發展這種有益於身成長的思維模式的有效方式是思考和討論一些沒有標準正確答案的話題，而如何選擇一個好的討論話題，是一個難點，很多人常常苦於找不到好的討論話題。

《審辯式思維：看電影、讀小說學習身成長的思維模式》精選了23部電影和5部經典小說，引導式討論了其中的一些話題。有意願提升自身審辯式思維水準的人，以及致力於提高學生審辯式思維水準的老師和家長，均可從此書中獲得各種啟發和思考的力量。

作者介紹

謝小慶博士生導師，北京語言大學教育測量研究所原所長、中國教育學會教育統計與測量分會副理事長、中國心理學會心理測驗專業委員會理事。長期從事“漢語水準考試（HSK）”的研究工作，主持開發了廣泛應用于國家公務員錄用考試的“行政職業能力測驗”，主持開發了“中國少數民族漢語水準等級考試（MHK）”，曾受國家語言文字工作委員會委託主持“漢字應用水準測試（HZC）”的命題工作，等等。近年來的關注焦點是學生的成長評估和如何提升學生的思維品質，尤其是提升學生的審辯式思維水準。

上篇審辯式思維鳥瞰
第1章什麼是審辯式思維 / 2
01 審辯式思維的緣起 / 2
02 審辯式思維根植于中國傳統文化 / 5
03 對審辯式思維的理解 / 7

第2章審辯式思維是創造的源泉 / 9
01 錢學森之問 / 9
02 新一輪學習革命的挑戰 / 10
03 童子傷 / 13
04 保護孩子創造力的要訣——不懈追問 / 14
05 保護孩子創造力的要訣——雙向質疑 / 16
06 保護孩子創造力的要訣——憑證據說話 / 18

下篇看電影、讀小說案例
第3章看電影部分 / 22
01 《我不是藥神》：司法過程並非如此簡單 / 22
02 《紅菱豔》：事業還是愛情？ / 29
03 《羅倫佐的油》：延續生命真是好的選擇嗎？ / 32
04 《芳華》：我不贊成你，但我理解你 / 37
05 《天空之眼》：該不該實施轟炸？ / 42
06 《一次別離》：法律之外，還需要信仰 / 44
07 《英文系主任》：說出自己的良心選擇 / 47
08 《十二怒漢》：不懈質疑的精神 / 51
09 《我不是潘金蓮》：不應以課本為世界，而應以世界為課本 / 54
10 《老炮兒》：切勿簡單地理解一個複雜的人物 / 57
11 《毛豐美》和《卒跡》：努力做一個比較純粹的人 / 59
12 《季風中的馬》：文明掃蕩文化 / 65
13 《摔跤吧！爸爸》：是“好爸爸”，還是“狼爸爸”？ / 69
14 《起跑線》：比進名校更重要的是人生成長 / 72
15 《心靈捕手》：天才威爾要不要拒 “黃金屋”和 “顏如玉”？ / 75
16 《無依之地》：這部電影的“中心思想”是什麼？ / 80
17 《紅瓊》：我不是叛徒 / 85
18 《不要向上看》：歷史沒有結 / 90
19 《亮劍》：是“好人”，還是“壞人”？ / 93
20 《歸來》：勿用自己的“真理”去批判別人的“謬誤” / 96
21 《香火》：佛像的倒塌 / 98
22 《阿凡達》：毀壞“鐵屋子” / 107
23 《流浪地球2》：支援“移山計畫”還是支援“數位生命計畫”？ / 112

第4章讀小說部分 / 117
01 《項鍊》：為了一夜狂歡，她付出了十年的艱辛 / 117
02 《紅樓夢》：是否需要歸納概括課文的中心思想？ / 122
03 《九三年》：當你合上它時，你會覺得自己走過了漫長的一生 / 133
04 《悲慘世界》：他因偷取一塊麵包而成為犯人 / 138
05 《三體》（一）：宇宙中有共同的道德準則嗎？ / 144
06 《三體》（二）：要在多維空間中進行思考 / 154
07 《三體》（三）：進入“高維空間”，拓展思路和視野 / 165
08 《三體》（四）：物理規律在時間和空間上不均勻 / 170
附錄
01 初中生審辯式思維測試（樣卷） / 176
02 高中生審辯式思維測試（樣卷） / 195

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