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美國中小學課程競逐史(1893-1958)

美國中小學課程競逐史(1893-1958)

作為科技部人文及社會科學經典譯注計畫研究成果之一的《美國中小學課程競逐史(1893-1958)》一書是教育、歷史、課程等領域的經典之作。 本書以1893-1958年間的美國為範圍,縷述人文主義者、兒童研究或發...more

領導差異化教學:培育教師,以培育學生

領導差異化教學:培育教師,以培育學生

實施差異化教學,是具體實踐「每一個孩子都應該有機會獲得最豐富、最有吸引力的學習經驗」之教育信念,並且提供學生所需要的支持鷹架,讓他們能夠把握這樣的學習機會,不斷學習成長。雖然學校裡可能有少數...more

補救教學:理論與應用

補救教學:理論與應用

你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎? 補救教學是要補償什麼不利?補救什麼內容?又要怎麼補呢? 補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個孩子,發展出各項...more

跨年級教學的實踐與眺望:小校教學創新

跨年級教學的實踐與眺望:小校教學創新

因應國內少子化的現象,小校小班逐年增加,教育部國民及學前教育署委託相關單位研發混齡教學在國內推動之可行性,本書即是將跨年級教學專案在103~105學年度的實施經驗,以第一部分「實踐之路」的八篇文章...more

教學原理(第三版)

教學原理(第三版)

本書分為五篇十六章,第一篇為緒論,針對教學的意義、性質與教學研究的趨勢做探討;第二篇為計畫,內容共有三章,分別探討教學過程、教學計畫及教學目標;第三篇和第四篇為教學執行,內容包含教學策略,例...more

創造思考的教室:概念為本的課程與教學

創造思考的教室:概念為本的課程與教學

「這本書機敏、睿智又激勵人心。藉著提醒我們學科的本質,本書向學科致敬;抱持教師透過瞭解教學的力量而成為更好的人的信念,本書向教師致敬;藉著期盼地球的子民暨未來世界的繼承者成為守護地球的明智思...more

教學理論與方法

教學理論與方法

教學是學校教育的核心;沒有教學,教育就淪為空談。廣義的教學包含教師的教學(teaching)與學生的學習(learning)。教學理論與方法主要來自學習理論,學習成為教學的中心課題。 本書共分為兩篇,「教學理...more

差異化教學

差異化教學

任何教學是師生行為的改變,也是教師實踐哲學的表態。差異化教學早期延續個別化教學的理念;近年來因著社會多元化,不只從智能上來理解學生的差別,更從文化立場正視差異的本質。本書分為三篇,第一篇探討...more

核心問題:開啟學生理解之門

核心問題:開啟學生理解之門

什麼是「核心問題」?核心問題和其他種類的問題有何不同?為何如此重要?為什麼在課程與教學中,應該設計和運用核心問題? 在組織課程內容形成教學單元時,核心問題能幫助教師鎖定重要標準,進而讓學生的...more

學習輔導(第二版)

學習輔導(第二版)

本書以理論和實務兼顧為原則,先介紹理論,再輔以輔導實務佐證之。實務內容涵蓋宏觀層面的學習輔導,如學習動機、學習策略與升學輔導,以及微觀層面的學習輔導,如學習計畫的訂定與時間管理、學習困難的診...more

設計優質的課程單元:重理解的設計法指南

設計優質的課程單元:重理解的設計法指南

「Understanding by Design」(簡稱UbD)是十多年來盛行美國學校教育界的課程設計方法,台灣譯為「重理解的課程設計(法)」。其理念強調課程設計旨在增進學生對重要概念的真正理解,因此必須採用「逆向設計」...more

科技與學習:理論與實務(第四版)

科技與學習:理論與實務(第四版)

本書將焦點放在「科技」與「學習」上,本著以「學習為本,科技為用」的理念,關注如何將科技或教學媒體當作學習工具,藉以促進有意義的學習、培養學生高層次的思考技能、問題解決能力以及建構知識。然而,...more

課程改革:理念、趨勢與議題

課程改革:理念、趨勢與議題

本書共分為「課程理念篇」、「課程趨勢篇」與「課程議題篇」三篇,主要在勾勒近十年來課程改革的背後理念、發展趨勢與議題,並進行思辨與分析。課程理念篇包含後現代課程改革、批判理論對課程改革的影響、...more

課程評鑑

課程評鑑

本書乃第二本國內出版的通盤、系統性課程評鑑專書,內含17章,區分為三大篇。第一篇探討教育及課程評鑑領域常見的重要基本觀念與方法,包括課程評鑑的意義與功能、關注的研究重點、課程發展與評鑑之關係、...more

學習設計-學校專業發展的嶄新藍圖

學習設計-學校專業發展的嶄新藍圖

《學習設計》一書,是Bredeson教授的最新力作,以學校教學的實務議題與真實風貌為基礎,透過建築學的隱喻,勾勒出嶄新的思考架構,完整闡述專業發展的理念革新的重要性,並協助落實專業發展的改革。這份精...more

課程發展理論與實務-教育改革之核心在課程的發展與教師的教學

課程發展理論與實務-教育改革之核心在課程的發展與教師的教學

教育改革之呼聲如此地高揚,檢討的對象或是管理階層或是政策規劃者,或是基層之教師;檢討的方向有從行政角度,有從課程與教學之角度。本書作者認為教育改革之核心,在課程的發展與教師的教學。 本書係...more

重理解的課程設計-專業發展實用手冊

重理解的課程設計-專業發展實用手冊

透過聚焦在專業發展和課程設計實務上,《重理解的課程設計──專業發展實用手冊》,擴展了《重理解的課程設計》一書所提出的概念。本手冊是「重理解的課程設計」(UbD)工作坊、大學和研究所課程,以及進一步...more

善用理解的課程設計法

善用理解的課程設計法

全世界已經有幾千名教師應用Grant Wiggins和Jay McTighe的「重理解的課程設計」(UbD),作為設計課程單元、設計實作評量,以及引導學生更深入理解課程內容的系統方法。 以蒐集自問卷調查、訪談,以及焦點...more

重理解的課程設計

重理解的課程設計

什麼是理解?理解和知識有什麼差別?如何決定某個大概念值得理解?理解為什麼是重要的教學目標,又如何知道學生已達成該目標?如何設計嚴謹又吸引人的課程,而這些課程的焦點放在理解,並且能夠在今日強調高利...more

反思教學導論

反思教學導論

本書的目的非要說服您用與我們相同的觀點來看待現今的學校與社會,而是想喚起你注意到這些所有教師都應當關注的重要議題。一旦您開始關注,我們希望您能更明確的表達對學生和家長的觀點、反應與責任,以及...more

作個成功學習的大學生:動機與學習自我管理

作個成功學習的大學生:動機與學習自我管理

成功與不成功的大學生最大的差別不在於他們的能力,而是成功的大學生比較懂得如何有效的學習。 市面上許多教導如何增進學習的書都強調在技巧層面,本書作者以教育心理學家的觀點指出,如果本身的態度、...more

學校是專業的學習社群-專業發展的合作活動與策略

學校是專業的學習社群-專業發展的合作活動與策略

以實用的、研究為基礎的方針,協助學校轉型成為學習社群 本書提供有關教學和學習的完整研究資料,尤其是有關學校成為學習社群之後, 學生們大幅進步的教育結果。 當學校成為學習社群時,意謂著每個人都...more

教學生做摘要-五十種改進各學科學習的教學技術

教學生做摘要-五十種改進各學科學習的教學技術

作者Rick Wormeli是全美知名的傑出教師,他在本書中強調,做摘要不只是改善學生學習的最有效方法,也是最具彈性、最能引發回應及最能使學生專注的教學方法之一。全書詳述五十種經過教室教學驗證的做摘要技...more

戲劇教學-桃樂絲.希斯考特的「專家外衣」教育模式

戲劇教學-桃樂絲.希斯考特的「專家外衣」教育模式

本書是英國戲劇教學泰斗桃樂絲?希斯考特與蓋文?保頓,針對桃樂絲最重要的戲劇教學方法之發明──「專家外衣」(Mantle of the Expert),做了深入的理論分析與探討,並且以實際的教學個案來介紹此方法,具體而...more

錯綜複雜的教學世界(下):糾纏不清的內外世界

錯綜複雜的教學世界(下):糾纏不清的內外世界

如果說學校是社會的縮影,那麼每一間教室更是縮小版的社會。擔任靈魂人物的老師該如何讓這個小型社會的每個人都發揮極限,才是專業教師所應該具備的水準。傳統師資培訓在面對大量流浪教師時,該如何調整方...more

錯綜複雜的教學世界(上):師生各自獨立的世界

錯綜複雜的教學世界(上):師生各自獨立的世界

如果說學校是社會的縮影,那麼每一間教室更是縮小版的社會。擔任靈魂人物的老師該如何讓這個小型社會的每個人都發揮極限,才是專業教師所應該具備的水準。傳統師資培訓在面對大量流浪教師時,該如何調整方...more

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