○1欠缺論  這個論點的立場是從生物學的因素來說明性別差異，假設遺傳基因等級的直接性影響，與荷爾蒙分泌或成熟速度等間接性影響。前者的立場是將空間能力的男女差原因，歸咎於染色體的不同，但是尚未得到明確的證據，證明男性的空間能力比女性優異。另一方面，後者得到的研究結果，暗示雄激素（男性荷爾蒙）的分泌會對腦神經系統產生作用，關係到空間能力的形成。空間能力的男女差異在青春期變得明確，十八歲到達顛峰，之後男性的優勢有降低的傾向，這一點也可視為性荷爾蒙的影響。
 
此外，腦神經系統成熟速度差異帶來的影響，與青春期開始的時期，以受大腦功能依左右半球區分的時期有關係。有一說認為男孩大腦功能的偏側化（laterality）比女孩更進步，所以空間能力較優越。它的根據是目前已知空間能力相關的功能，主要由右腦負責，女孩的大腦功能偏側化較晚，因此右腦發達較快的男孩，比較擅長空間能力。這個論點乍看十分合理，但是，它缺乏實證性的證據，考量到腦的可塑性，有可能經由學習，使得左右半球的優勢產生變化。
 
男女在空間能力明顯出現差異的青春期，也是性角色意識萌芽的階段，由於兩者時間一致，因此除了生物性因素外，也不能忽略社會、文化性因素。而關於空間能力出現男女差異的時期，有研究結果顯示在青春期之前的兒童期就可以看到，因此也可以認為受到父母養育態度的影響，與玩玩具或行為模式的性別差異有關。因此，單靠生物學因素是無法充分解釋空間能力的不同，必須考慮到社會性、文化性環境透過經驗造成的影響。
 
○2差異論  這個學說的立場是以社會性、文化性因素來說明性別差異。有幾個事例討論空間行為性別差異與空間能力之間的關係，作為證據。例如，凱文．林區（Kevin Lynch）比較了四個國家兒童的空間能力，他指出，在阿根廷與墨西哥，因為女孩的行動範圍受到限制，所以她們手繪地圖的範圍，較男孩狹窄且不正確，相對的，在男女孩行動範圍相近的澳洲和波蘭，就看不到這種差異。從這些結果可以歸納出，社會、文化背景不同時，性別差異的表現方式也會不同。