「……玩具不見了的時候，是最糟糕的事情，因為那就意味著什麼都不存在了。然而，當一個玩具出現的時候，它就是有生命的（您剛才所說的）， 哪怕這個玩具沒有被孩子拿著玩，也參與了孩子的生活。您知道嗎？每當我在報紙上看到布置兒童房的點子時，都會很反感。」
 
這不就是我說過關於兒童家具的事嗎？有人回答我說：「照您這樣說，兒童家具豈不是沒人買了嗎？」確實，爸爸打造的箱子很適合給玩具小汽車當做小房子、小車庫。這正是父親的角色：製作一些吸引孩子的家具，方便孩子做收納。不要做得太高，以適合讓孩子自己拿取、收放玩具。
 
我們繼續談這封信――真的是一個非常有意思的案例：「還是得跟大家、跟對孩子的秩序感這件事過於偏執的人解釋一下――我們的身體不僅僅局限於肌膚內的範圍。以我自己為例，我會有點把自己的書櫃看作是大腦的附件一樣。我很想強調這一點，因為在我年輕的時候總是聽到：『把這些破爛都扔了吧！』假如我聽進去的話，那我就不能像現在這樣，上了些年紀之後還可以在精彩的歷史報刊收藏裡埋頭閱讀了。我總是會責備家長們沒有孰輕孰重的意識。整理東西並不是一件沒得商量最要緊的事情。」她講述了一個從夏令營回家後的孩 子的例子：「父母注意到的第一件事情，就是孩子的箱子比出發之前重了很多：『你帶了什麼東西回來啊？』（孩子帶了一些石頭回來，因為夏令營的輔導員是一位地理系的大學生，他知道怎麼讓孩子對石頭產生興趣。）『你留下一、兩顆石頭做紀念就好了，不然你想讓我們拿這些石頭做什麼呢？』於是剩下的石頭都被扔掉了！」
 
這麼做就是拒絕尊重一個孩子正在形成的性格。
 
她還留意到，有時候家長強制要求秩序，是因為自己沒有足夠的想像力：「如果房間裡的小汽車太多了，那就買個玩具小車庫啊！」
 
或者父親可以用紙箱來造一個小車庫，並且裝飾、油漆一番。這會讓父親覺得很有意思，孩子也會因為爸爸給他的小汽車做了一個車庫而感到非常開心。這樣就不用去買小車庫了。
 
她接著寫道：「為什麼家長總是抱怨孩子在地上玩呢？地上的面積才最大啊，一個孩子在地上玩很正常。一張成人用的桌子太高了，一張兒童桌子又太小了，這麼不好用，不能拿來做什麼用。」