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寫作吧!破解創作天才的心智圖

寫作吧!破解創作天才的心智圖

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內容簡介

  給我故事、給我步驟、給我實例
  給我聽得懂的寫作語言
  打開這本書,破解不固定中的固定
  鋪天蓋地的寫作36計,篇篇精彩、則則驚奇!


  被路過的靈感撞到
  ──情境名詞互換法

  從塵埃裡開出一朵花來
  ──虛實互換法

  在琴弦上賽車
  ──雜揉法

  用一碗湯看一個帝國
  ──視角破題法

  36堂醍醐灌頂的寫作課
  36種更上層樓的獨門心法

專業推薦

  散文家 石德華
  丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
  作家 阿布
  小說家 許榮哲
  親子天下總編輯 陳雅慧
  閱讀理解創辦人 黃國珍
  演員 劉倩妏
  作家、教師 歐陽立中
  詩人 嚴忠政
  師大附中國文教師 顧蕙倩

好評推薦

  演員 2018東京國際影展最具潛力女演員獎得主 / 劉倩妏
  閱讀《寫作吧!》,全身起雞皮疙瘩。跟著學,我真的被看見了!

  散文家 /石德華
  教與學都說不出的無聲困局,大大小小無效能的溝通白工,此書成了靠山。

  詩人 / 嚴忠政
  這本書簡直是「文字氣象學」!它提供了許多可操作的模組,讓你自成氣候。

  作家 師大附中國文老師 / 顧蕙倩
  淇華老師的寫作課程就是一場場文字巫師養成班。

  《閱讀理解》創辦人 / 黃國珍
  學生、教師和文字工作者,學習與精進的最佳指導手冊!

  小說家/ 許榮哲
  讀蔡淇華老師的寫作書,讓你打開寫作的大門,成為明日的品牌。

  作家 丹鳳高中圖書館主任/ 宋怡慧
  鋪天蓋地的寫作36計,篇篇精彩、則則驚奇。

  演說教練、國文教師/ 歐陽立中
  淇華用中西理論、故事情境、文學況味激勵你,再也不用拾人牙慧。

  幫我實現作家夢的武林秘笈 / 作家 阿布
  讀完老師的《寫作吧!》後,我學會寫作,出版兩個月四刷的圖文書。
 

作者介紹

作者簡介

蔡淇華


  學歷:台中一中、淡江英文、彰師教研所

  經歷:貿易公司、廣告公司文案、東海大學講師

  現任:高中教師、親子天下、Careers雜誌、國語日報專欄書寫

  曾獲:師鐸獎、星雲教育獎、時報廣告金像獎、民生報大專影評(首獎)、台中市文學獎(首獎)、 台中市詩人節新詩比賽(首獎)、新北市文學獎(首獎)、總統教育獎主題曲(首獎)

  著作:《一萬小時的工程:隱形的天才》、《寫給年輕:野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》、《有種,請坐第一排》、《寫作吧!你值得被看見》、《學習,玩真的!》

 
 

目錄

推薦序 謝謝老師的魔法,我真的被看見了!
 
推薦語
地氣 / 散文家 石德華
鋪天蓋地的寫作三十六計 / 作家 丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
幫我實現作家夢的武林祕笈 / 作家 阿布
成為明日的品牌 / 小說家 許榮哲
向這個世界宣告「我在」!/《閱讀理解》創辦人 黃國珍
當寫作書本身就是一種破格 / 演說教練、國文教師 歐陽立中
可操作「寫作模組」 / 詩人 嚴忠政
一場寫作巫師養成班 / 作家 師大附中國文老師 顧蕙倩
 
1.收了,再打──邱吉爾的太極修辭法
2.我能抗拒一切,除了誘惑──矛盾語法(一)
3.楊牧為何用死亡歌頌春天的美?──矛盾語法(二)
4.「失而不敗」,找到你的敦克爾克灘頭──二元拆字法
5.從無感的「習慣領域」拉到有感的「忽略領域」──另闢戰場法
6.有所本的科幻,有產值的奇幻──科幻聯結法
7.幫你看見差異化──異感情理法
8.二十一世紀「起承轉合」,六秒鐘,決定要不要你──去起手式法
9.先求有,再求好──積句成篇法
10.文章從哪裡開始,就從哪裡結束──首尾呼應法
11.先找格,才能破格──破格法
12.被路過的靈感撞到──情境名詞互換法
13.將三十個「動詞」跟「名詞」放進鉛筆盒──發散收斂「動名詞法」
14.好題怒而飛,不知幾千里也!──結尾命題法
15.從塵埃裡開出一朵花來──虛實互換法
16.將動詞的主權還給萬物──萬物作主法
17.天若有情天亦老,寫「物」是為了寫人──「賦比興」的類比威力(一)
18.「發散性思維」與「收斂性思維」的練習──「賦比興」的類比威力(二)
19.在琴弦上賽車──雜揉法
20.用一碗湯看一個帝國──視角破題法
21.寫好敘述文──事觀察擇法
22.選取當代有感的細節──細感法
23.生出文學的血肉──細節拉長法
24.分解過的經驗,才是可用的經驗──經驗分解法
25.改寫套語,新意無窮──抽梁換柱法
26.用『現世呼應』邀請古人還魂──古人還魂法
27.找到自己的南朝──史料相關法
28.用五種心智圖轉識為智──詩眼轉品法
29.用思辯找觀點,寫好論說文!──圖表論述法
30.每個人,都是時代的切片──時代切片法
31.跟達利學寫作──藝術作品翻轉法
32.寫沒說的話,更真實──側寫法
33.真痛時不哭,教志明與春嬌學唱歌──濃情淡寫法
34.每個人都會「看到」,只有行動者能「看見」──?動創作法
35.難的東西簡單說──品牌故事法
36.用「價值」、「故事」、與「積累」,寫出自媒體的品牌力!──品牌積累法
 

詳細資料

  • ISBN:9789571374475
  • 叢書系列:LEARN
  • 規格:平裝 / 240頁 / 15 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

1.收了,再打──邱吉爾的太極修辭法
 
他的文字像太極推手,總是退到最後,收掉對方的力道後,再借力使力,用更大的力量打出去……
 
你知道在1953年,是誰打敗呼聲最高的海明威,得到諾貝爾文學獎嗎?答案是--邱吉爾。是的,是那個帶領盟軍打贏二戰,像隻英國鬥牛犬一樣「打不垮、不服輸」的英國大軍事家邱吉爾(Winstonr-Churchill, 1874-1965)。
 
其實讀者無須訝異,邱吉爾真的是個大文學家。他一生中寫下了45本書,幾乎每一本書都轟動暢銷,而且佳評如潮。《泰晤士報》曾經寫道:「20世紀很少有人比邱吉爾拿的稿費還多。」
 
在電影《最黑暗的時刻》中,有一幕邱吉爾的妻子克萊門汀說:「我們破產了。」事實上,邱吉爾是沒落貴族,太太為豪門之後,一家開銷頗大,經濟總是吃緊,在出版讓邱吉爾得到諾貝爾文學獎的《二戰回憶錄》後,邱吉爾才真正的脫離財務困境。所以英國劍橋教授彼得•克拉克在《邱吉爾先生的職業》一書中寫道:「政治家只是邱吉爾的第二職業。」其實並不誇張。
 
邱吉爾雖然大半生從政,但骨子裡絕對是個文青,他一生創作了570件繪畫作品和兩件雕塑,但最鍾情的還是文字。他曾說,來生最願意做的事,是「與文學家奧斯卡•王爾德對話」;他還誇張說過:「我寧願失去一個印度,也不願失去一個莎士比亞。」
 
再忙,邱吉爾的大腦都在想著寫作。他21歲從赫斯特皇家軍事學院畢業後的第一份工作,不是拿槍,而是拿筆前往古巴,第一線採訪古巴革命。之後邱吉爾隨所屬騎兵團駐防於印度南部,仍兼職戰地記者,並完成第一部著作《馬拉坎德野戰軍紀實》。
 
寫過書的人都知道,想寫是一回事,在百忙的生活中,要按計劃如期完成,身心遭受的壓力不足與外人道。難怪邱吉爾會如此描繪自己寫書的過程:「寫書就像一場冒險。開始時,它是玩具,也是娛樂。然後它成為一位情婦,再而成為一位主子,再往後則變成一位暴君。最後一個階段是你終於認了命,你把這頭怪獸給殺了,然後拖到外面示眾。」
 
寫作需要良好的習慣,絕非像電影中的邱吉爾一樣隨時喝酒買醉一般。例如當邱吉爾當上首相後,仍有強烈的創作衝動,常常利用夜裡和早晨的時間寫作。還會隨時用文字記錄大小事,保留了大量的便條、備忘錄、信函和戰時資料,供日後撰寫二戰回憶錄使用。

會員評鑑

5
7人評分
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7則書評
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立即評分
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4.5
|
2024/03/01
劇透警告

寫作吧二部曲

你以為這是一本結合寫作方法和心智圖的書籍嗎?
不,它不是。

此書主要是兩種文章的匯總。一是拆解部份創作天才的名言佳句,讓人除了讚嘆之外,還能看懂門道。二是作者提出能讓人眼睛一亮的數種造句方式。

作者將邱吉爾的名言定義為「太極修辭法」,因為他會先接下你的說法,再以另一個角度回覆你。例:每個人都是昆蟲,但我確信,我是一隻螢火蟲。
作者創五感、三態等方式讓寫出的句子富有意象。

每篇文章關聯性低,也未將名人與自創的寫作方法歸類,看起來稍微紛雜。
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5.0
|
2024/02/05
寫作36計

■ 提要

作者蔡淇華在這本書中總結寫作精華,以三十六招獨門心法,讓你的文章更蠱惑人心,透過故事、步驟、實例,帶著學生完成練習題組件模組,破解寫作這門程式語言。


■ 心得

這是一本我瘋狂抄筆記的書。「寫作」往往是我們中式教育所忽略的能力,但其實好的寫作力作為職場軟實力甚至是日常溝通都有極大的幫助,歐美的文學、歷史課便著重於讓學生閱讀經典名著與歷史事件後撰寫心得,培養表述力。但在台灣更多的是背誦事件的發生,國高中的作文,更是以引用名人文句作為高分模板。也導致我們認為作文極其沒有幫助。
但其實,在職場日常報告如何讓主管看下去,甚至近年在大陸發生衝突時要如何撰寫小作文,以站在輿論風口,其實都仰賴「說故事」的能力。
如何讓自己能被看見,如何抓住機會,只要需要與文字打交道,這本書都是必看參考書。
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4.5
|
2021/10/01
與寫作吧!你值得被看見兩書共同構成寫作套書。
研究生與師門是否關係重大?一班來說在越來越瑣碎的研究重點與研究方向之間,一個好的老師可以協助學生找題目,指引方向,甚至很多老師對於學生提出的研究計劃都有很深的影響力,這就是入門的重要。
本書雖然是寫作書籍,在每一個章節後,更多的練習例題,必須不斷的自我練習,熟習在心,靈活應用。對於剛寫作的人來說,此書稍微落入套路,剛寫作的人需要是一種啟發一種提示。

第一點來自於觀察與體驗差異,如同老師常問日記常寫每天七點起床,吃早餐,趕上學,沒有甚麼不同;自然要體驗到,每天都是準時起床,起床都不要人提醒,不需要鬧鐘,都是準時關掉鬧鐘?每天的早餐都一樣?這種講法可能就不用心,豆漿饅頭包子,麵條漢堡飯糰等現在人選擇很多,很少人每天都是一樣早餐吧,是外購或是家裡製作,家裡製作是家人提早每天一樣?配菜都不同?差異性就帶給每一篇文章不同的感受!由此開始延伸自己的感受與書寫。
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5.0
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2020/08/30
擁有多年寫作經驗的我,卻始終陷於文章平鋪直敘,字句不夠優美,總在文學獎鎩羽而歸,一直尋尋覓覓能讓文筆更上一層樓的寫作書。蔡老師的這本書如一場及時雨,提出令人耳目一新的修飾文句之法,字斟句酌,舉例豐沛,滋潤我枯槁的寫筆,在文學的妙地裡,生出花來。
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劇透警告
這本書對於寫作非常有幫助,如果能夠跟著裡面的練習題去思考,有些奇妙的化學反應會在腦袋中突然的爆開,看了這本書,本來我以為好的作文需要去背誦名言佳句,並且要引經據典才會讓作文詞情並茂,其實不見得。

裡面提到了一些好用但又簡單的方法,很快的就可以生出一篇還不錯的文章,例如視角破題法,就像是電影分鏡的技巧,從不同的視角去切入,可以帶給讀者生動的臨場感,並且會在心中硺磨出情節的性格。又,詩眼轉品法這個法則,就是把主題的性質轉換,也許本來是,我的心情很緊張,一直聽到自己的心跳,可以轉成,我的心臟一直加速,坐著雲霄飛車在耳道衝來衝去,快從嘴巴飛出來了。

另外最有幫助的是「經驗分解法」,利用一個自身熟習的活動,把這個活動拆解出細部的情節,並且賦予這些情節一些對映的意義,很快就可以轉換成一篇有意義且活潑的文章。看到這本書時,小二的兒子正在寫學校製作草仔粿的作文,文中提到他被指定發給全班同學底下的舖紙。我建議他,發紙有沒有想到什麼畫面,他覺得好像是古代打仗前發武器的感覺。於是作文的破題就變成「將士們!拿起手上的武器,跟著我去進攻吧!…」接著有稍微寫到把鼠尾草包圍之類的。同學及老師看到文章都覺得有趣,其中就用到了「視角破題法」「對話」「經驗分解法」「轉品」。

相對於作者前一本「寫作吧!你值得被看見」,上一本比較偏向基本功,這本則是把文章變得較有深度,較有畫面,我自己是把作者的這兩本書列為小孩日後作文的參考書目之一,也謝謝作者無私的分享經年的心得,讓我們能夠省略掉一些摸索。

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