序
評量活動是整個教學活動的一個重要環節，在日常的課堂上，教師常透過評量活動來評估學生的學習狀況，作為協助學生調整學習方法的依據，亦作為教師調整教材內容與教學進度的參考。因而評量活動對教師的教學與學生的學習，皆有重大的影響力。
既然評量學生學習成果是一件重要的教學工作，一位負責且專業的教師，應該具備評估學生學習成效的專業知識、能力與態度，此即所謂的教師評量素養（teacher assessment literacy）。一位具備足夠評量素養的中小學教師，才能勝任中小學繁重的學習評量工作。因而如何提升師資職前教育階段的師資生與在職教師的教師評量素養，是近年來教育學術界相當關注的研究議題。
基於上述的想法，本書透過十三章的內容介紹，期待能對正在接受師資職前教育的師資生，或正在進修的現職教師，增進其進行學習評量活動的評量素養。
本書第一章介紹學習評量的重要性，讓讀者對評量有一些基本概念。第二章至第九章，主要介紹如何編製一份具有良好心理計量特質的測驗。第二章介紹雙向細目表的概念，雙向細目表是測驗編製的藍圖，它對測驗編製的功能，就如同建築圖對建築物的功能。一旦確定雙向細目表，就能據此執行測驗的編製。第三章介紹測驗編製的歷程，協助讀者掌握測驗編製所需經歷的步驟。第四章的挑選反應題型（是非題、選擇題、配合題）與第五章的建構反應題型（填充題、簡答題、問答題），主要介紹各類題型的試題特性與優良編寫原則，協助讀者清楚各種題型的優缺點與命題原則。第六章介紹試題分析的概念，協助讀者透過難度與鑑別度，評估試題的品質。第七章的效度與第八章的信度介紹，主要協助讀者評估一份測驗的施測結果，是否具有精準性與一致性。一份優質的測驗，其測驗結果應該具有高效度與高信度的心理計量特質。第九章介紹測驗結果的解釋，協助讀者對測驗結果，進行正確且適切的詮釋。第十章的實作評量與第十一章檔案評量的介紹，主要是讓讀者除了熟悉紙筆評量外，也知曉其他的多元評量方法。第十二章的素養導向評量介紹，主要是因應我國目前正推動108課綱，而108課綱特別強調素養導向的評量，讀者若能掌握素養導向評量的基本概念，將更能順利的進行素養導向評量。第十三章介紹情意評量，學習者的情意態度常深刻影響其學習相關因素，故評估學習者的情意態度，將有助於提供學習者適切的輔導。
美國心理學會（American Psychological Association）所出版的學術研究論文寫作格式，即所謂的APA格式，於2020年出版第七版。心理
與教育領域的論文，許多是採用APA格式，本書乃採APA第七版的排版方式，包含文獻的引用方式、圖表的呈現、內文統計數值的呈現、參考文獻的呈現等，就會根據APA格式的規範排版。以內文的統計數值呈現為例，第六章介紹的難度P與鑑別度D，這兩個數值的最大值皆未超過1，故個位數的0並不會呈現，例如難度P 會呈現為 .50，而非呈現為 0.50。
本書得以順利完成，要特別謝謝內人佳蓉老師與女兒昕妤，對筆者寫書的全力支持。本書得以順利出版，要特別感謝三民書局的鼎力支持，尤其是編輯部的多方協助。本書思慮不周之處，尚請大家不吝指正。
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