序
本書出版之時，正好是子斌從國外返臺任教的第十年，而這其中有五年都在進行臺灣雙語教育之推動。從2018年的6月當時臺北市教育局辦理首次雙語教育論壇，邀請我擔任主講者，到受邀參與國發會於2020年舉辦的數次諮詢會議。後來擔任國民及學前教育署「國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫」之計畫主持人，負責全國國中小推動任務。五年間，國中小、高中到大學的雙語觀課超過300節、雙語分享次數更是接近500場，相關學術論文、專書篇章的研究產出亦超過20篇。從現場經驗到學術研究的互相印證，也因此能夠提出屬於臺灣本土且以學校整體為思考出發點之沃土（FERTILE）模式雙語教育。同時，子斌於今年獲得全球排名首位的英國倫敦大學學院教育研究院（Institute of Education, UniversityCollege London）給予榮譽教授（Honorary Professor）資格，前往該校進行雙語／多語教育研究合作，期能在此一領域更精進。
子斌一直深信以臺灣教師的素質與認真的學校領導、教育主管當局的努力下，我們絕對可以走出一條屬於臺灣的雙語之路。雖然很多人覺得臺灣雙語是一條充滿困難、挑戰的崎嶇之路，但是子斌看到的卻是有許多充滿熱忱的教師、校長持續耕耘，在一群理念相同的大學教授協助下，讓臺灣的雙語教育在這片沃土上成長、茁壯。本書所呈現的是過去兩年子斌與中正大學林麗菊教授、臺南大學莊宗嚴教授、臺師大王力億教授與本土雙語模式計畫的委員們一起，從理論的建構、增能課程的研發、教學實踐的落實等面向的研究實踐所得。
本書一共分為三個部分，第一部分主要說明本團隊推動雙語教育實踐之理念與增能課程規劃的基礎概念與方式。其中包含四個章節，分別討論臺灣「沃土模式」雙語教育建構與實踐、雙語教學模式與評量、課室英文使用原則、雙語教學單元計劃設計與撰寫原則。而第二部分主要探討雙語教學推動實務，從縣市層級到學校行政，最後觸及師資培育。因為沃土模式的雙語教育推動不僅聚焦在教學實踐，還要思考整體環境建置與縣市局處、學校行政的角色，期望透過不同的案例，讓地方局處、學校在推動時
有些參考之依據。在最後一部分，則是以三所不同縣市之學校進行個案之探討與說明，個案間呈現不同學校脈絡與其雙語推動不同做法。本書除理論與實務的分享外，亦搭配三所學校個案，期望能對發展中的臺灣雙語教育提供一個五年的總結與回顧，並且扮演引領未來發展的指引。
國立臺灣師範大學教育學系教授
林子斌
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