人因工程學

第1章 人因工程學總論
1.1 人因工程學的命名及定義?
1.2 人因工程學的起源與發展
1.3 人因工程學的研究內容與方法?
1.4 人因工程學的體系及其應用領域
1.5 人因工程學與工業工程
第2章 人體勞動形態特征
2.1 人體的形態結構?
2.2 人體的形態測量
2.3 常用的人體測量數據?
2.4 人體測量數據的利用
第3章 人體勞動生理特征?
3.1 勞動的能源與能耗
3.2 勞動中的機體調節
3.3 勞動的強度與標准
3.4 人體的生物節律
3.5 人體的作業疲勞
第4章 人的勞動心理特征?
4.1 人的勞動心理過程
4.2 人的個性傾向性
4.3 人的個性心理特征?
4.4 群體行為心理特征
第5章 人的系統功能特征
5.1 人的信息傳遞理論
5.2 視覺信息接受系統
5.3 聽覺信息接受系統
5.4 人的信息處理系統
5.5 人的信息輸出系統
第6章 人機的信息界面設計
6.1 人機信息界面的形成
6.2 視覺信息顯示設計
6.3 聽覺信息傳示設計
6.4 操縱裝置設計
6.5 操縱與顯示相合性
第7章 作業崗位與空間設計?
7.1 作業崗位的選擇?
7.2 手工作業崗位設計?
7.3 視覺信息作業崗位設計
7.5 作業面設計
7.6 作業空間的布置
第8章 作業姿勢與動作設計?
8.1 作業姿勢與人體機能?
8.2 作業姿勢的設計原則?
8.3 作業姿勢的設計要點?
8.4 作業姿勢設計輔助手段
第9章 作業台椅與工具設計
9.1 控制台設計
9.2 辦公台設計
9.3 工作座椅設計主要依據
9.4 工作座椅設計?
9.5 手握式工具設計
第10章 作業環境分析與評價?
10.1 概述
10.2 熱環境
10.3 光環境
10.4 聲環境
10.5 振動環境
10.6 有毒環境
第11章 勞動安全與事故分析
11.1 安全目標管理
11.2 防護裝置尺度
11.3 事故成因分析?
11.4 典型事故模型
11.5 事故控制基本策略
第12章 人機系統總體設計
12.1 總體設計的目標
12.2 總體設計的原則
12.3 總體設計的程序
12.4 總體設計的要點
12.5 總體設計的評價
12.6 人機系統設計案例分析
參考文獻

作為市場經濟產物的工業工程學科．在美國的發展已有100年的歷史，它在西方國家的工業化進程中和改善經營管理、提高生產率等方面都發揮了很大的作用。近10多年來，隨着商業競爭的加劇．國際市場和全球化制造態勢的形成，企業和商家紛紛尋求進一步改善經營管理的方法，試圖建立自己的核心競爭力，以便在劇烈的競爭中取勝。企業和商家的這些努力是與管理專家的研究結合在一起的，這樣就大大地推動、豐富了工業工程和管理學科的發展和內容的更新。

雖然在上世紀三四十年代，交通大學等一些大學曾設立過與工業工程類似的學科，但解放后隨着計划經濟的實施，這個學科也就取消了。這樣，這個學科在我國的研究和應用就停滯了30多年。改革開放后，在原機械工業部的積極推動下，我國從1989年開始引進工業工程的管理方法，並在一些企業試行，取得了明顯的經濟效果。西安交通大學、天津大學等高校率先於1992年開始招收工業工程專業的本科生。隨后，我國一些大學陸續設立這個專業，至今全國已有70多所高等學校設有這個專業薩個專業的碩士和博士生也在培養之中。但是，正由於我們起步較晚，無論在工業工程的應用還是人才培養等方面都落在先進國家的后面。

上海汽車工業（集團）總公司是一個現代化的大型企業集團，集團公司所屬的許多生產廠不但擁有現代化的設各，而且也努力推行現代的管理方法。在實踐中，他們深感缺乏既懂工程又懂管理的復合型人才。為了廣泛普及現代的管理方法，公司的高層領導把員工的教育和培訓擺到了重要的地位。他們除經常舉辦短期訓練班普及現代管理知識外，還委托上海交通大學連續舉辦了凡屆「工業工程」專業工程碩士班。為了解決碩士班的教材，他們引進了部分國外最新教材，供上課老師使用。

為了支持工業工程專業人才的培養，解決工業工程專業的教材問題，由上汽集團及所屬企業捐資組建的「上海汽車工業教育基金會」，從2000年起就開始研究資助這個專業教材的編寫和出版問題。經上海汽車工業教育基金會與上海交通大學出版社共同策划，並先后與上海交通大學、同濟大學、東華大學、復旦大學、上海大學和上海理工大學等校工業工程系老師座談、討論，於2001年8月正式成立了¨工業工程系列教材編委會」，制訂了系列教材編寫和出版計划。按照這個計划．系列教材共計14種，由2002年起分3年出版。基金會撥出專款資助系列教材的案寫和出版。我們對上海汽車工業教育基金會給予工業工程專業教育的支持表示感謝。在確定系列教材的選題時，我們主要考慮了以下原則：一是特色，要有工業工程學科的特色，選題應確屬工業工程學科的課程，對一些可與其他學科共用的教材則不再列人；二是精選，編寫內容應精選該學科公認的、經典的基本原理和方法，以及先進的管理理念，對一些尚有爭論的觀點則不予論述；三是實踐，遴選的編著者應對該課程有豐富的教學實踐經驗，並在教材中盡可能地反映企業解決工業工程問題的實際案例。經過認真研究，我們確定了下列選題：工業工程——原理、方法與應用，生產計划與控制，物流工程與管理，現代制造企業管理信息系統，以上為第一批；人因工程，質量管理，決策支持系統，復雜系統解析，工程管理的模糊分析，制造系統建模與仿真，以上為第二批；工程經濟學，工作研究，項目管理，工業工程計算方法（暫定名），以上為第三批。

參加這套系列教材編寫的是上面提到的這幾所大學的老師們，他們都是相應課程的任課教師。他們根據自己教學過程中反復修改過的講稿，又參考了國內外的相關文獻，在較短的時間內完成了教材的編寫。他們精選教材內容，配以實例講解，使學生易於掌握；同時，他們也力圖將最近幾年工業工程的最新研究成果做簡要的介紹，以使學生接觸本專業的前沿。但是，由於編寫時間比較倉促，編寫者們的經驗又各不相同，本系列教材的質量和水平一定是參差不齊的，也一定會存在一些缺點，希望能得到讀者的批評和指正c特別要說明的是，在我獷籌划這套系列教材的時候，「高等院校工業工程專業教材編審委員會」組編的7種教材尚未出版，當我們的編者拿到這7種教材時，我們的第一批4本書稿已形成初稿，但編者們仍然會從中得到啟迪。

在工業工程系列教材第一批教材正式出版之際，我們深感欣慰，並對辛勤工作的老師們表示感謝。祝願工業工程學科在教育界、工程界同仁的關懷下茁壯成長。