神舟問天︰神舟家族史及未來展望

引 言
第一章 “神舟”飛船的誕生——飛天夢想
人類對太空的幻想
載人航天的巨大意義
我國載人航天時代終于來臨
發射中心——酒泉
運載工具——“長征神箭”
知識大搜索
第二章 “神舟一號”到“神舟四號”
走近載人飛船
“神舟一號”︰首探蒼穹
“神舟二號”︰搭載生理“假人”
“神舟三號”︰完成空間科學試驗任務
“神舟四號”︰最接近載人狀態的飛船
知識大搜索
第三章 “神舟五號”——首次載人
載人飛船是發展載人航天技術的第一步
一切為了載人安全
致航天員的一封信
準備完畢，奉命出征
“我是神舟五號”
“我看到美麗的太空了”
千年飛天夢終于成真
楊利偉︰進入太空的第一個中國人
“神五”知識大搜索
第四章 “神舟六號”——多人多天
一系列嚴謹的科學試驗
“神舟六號”飛天全記錄
繞地日行八萬里，巡天遙看一千河
“神六”英雄譜︰梅花香自苦寒來
“神六”知識大搜索
第五章 “神舟七號”——太空行走
“神舟七號”飛船的誕生
著陸場系統的改進
見證又一次輝煌
太空獵星
把中華民族的腳印留在太空
“神七”英雄譜——寶劍鋒從磨礪出
“神七”知識大搜索
第六章 “神舟”飛船的未來——新的征程
“神舟”騰飛再問天
欲上九天攬月
相關鏈接——從地球到月球

一直以來，人類就夢想著更加自由地飛翔，也渴望著更加近距離地去探索太空的秘密。隨著我國“神舟”系列飛船的陸續升空，以及新一輪登月競賽在各國間的迅速展開，全球的目光再一次被吸引到遼闊的天空以及更加浩瀚的星際空間。那些關于飛翔的夢想也更深人地植根于青少年朋友的心靈之中。

航空航天集中體現了一個國家的科學技術、工業、經濟、國防等綜合實力的水平，航空航天文化滲透于經濟、文化、教育旅游、娛樂和體育等各個領域。而航空航天科普更是科普教育的一個重要組成部分，廣大公眾特別是青少年朋友對航空航天科技知識的了解，將直接影響到航空航天事業未來的發展。早在1998年召開的全國首屆航空航天科普教育研討會上，就有學者指出︰“要發展我們的航空航天事業，也需要從娃娃抓起。”對廣大青少年進行航空航天科普教育，是我國經濟發展和現代國防建設的客觀需要。

當站立在月球之上的美國宇航員阿姆斯特朗說︰“我現在邁出的是一小步，但在人類歷史上卻是一大步！”時，我們都知道，即使那“一小步”中，也包含了無數的知識積累、無數的理論探索、無數的發明創造、無數的試驗模擬，以及無數的失敗。那之中凝結了多少代人的夢想與激動，也就凝結了多少代人的智慧與汗水。在我們的國家航天員訓練中心，訓練時航天員因為要承受非常大的加速度，面部都會變形、眼淚也會止不住地流下來，鼻子堵塞，十分痛苦。航天員若實在承受不了，只要按一下手邊的報警器，工作人員就會把訓練器械停下來，但多年來，從沒有一個人按過那個報警器。這不過是航天員系統中航天員訓練的一個小小細節。而整個載人航天工程是規模宏大的現代化系統Γ程，除了航天員系統外，還包括空間運用、載人飛船、運載火箭、發射場、測控通信、著陸場等6大系統，涉及航空、船舶、兵器、機械、電子等諸多領域，參與的人員更是數以萬計。從1999年到2009年，每一年都是科學攻關年；從“神一”到“神七”，每一次發射都是新的突破。正是這麼多人這麼多年的精誠合作，才保證載人航天工程的順利進行。正如俄羅斯科學家齊奧爾科夫斯基所說，“地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠生活在搖籃里。”這句話不僅鼓舞了一代又一代的航天工作者，還將激勵著今天和以後的年輕朋友們。采取多種形式開展航空航天科普活動，寓教育于娛樂之中，不僅僅給予青少年朋友航空航天科普知識教育，而且還能發揮理想教育、愛國主義教育、智力啟發教育和手腦並用教育的作用。今天，年輕朋友們除了懷有比先輩更多的好奇與夢想之外，還應該插上科學的翅膀，擁有更為廣闊的視野和更為扎實的知識儲備。如果你們在探索精神和勇敢精神方面同樣不輸于先輩，那麼我真誠地歡迎你們，歡迎你們加人英雄的航天人團隊，讓我們相約——明天太空見！